“起点型”核心知识教学路径探寻

“起点型”核心知识是一种具有种子特质的知识,能播撒、繁衍、派生出其他相关知识。在小学数学教学中,教师要确定“起点型”核心知识,种植“起点型”核心知识,生长“起点型”核心知识。抓好“起点型”核心知识,有助于学生数学“核心素养”落地生根。

探析数学本质,有效建构概念

小学数学概念教学要联系学生生活,让学生从生活中认识数学,特别是要鼓励学生从自我亲身经历中将数学问题转换为数学模型,探析数学的本质,培养学生的数学思维、应用能力。

小学语文多媒体教学有效策略摭谈

多媒体融音乐、图片、动画等于一体,为教育教学策略的更新注入了'源头活水',受到了广大师生的一致青睐。小学语文多媒体教学需要通过创设灵动的教学情境,来顺利激发学生对语文学习的热情;具象文本语言,实现从文字到画面的'翻转',轻松突破学生的思维瓶颈;优化资源整合,充分开掘学生的创造潜能,进而实现对学生语文核心素养的培育。

基于多媒体的小学语文课堂教学实践探析

当今社会是一个知识经济高速发展的信息社会,获取信息、分析信息、运用信息的能力已成为现代人最基本的素养。多媒体技术已经成为现代教学不可缺少的重要手段。运用多媒体技术,整合教学资源,趣化教学内容,创设教学情境,构建生动灵活、丰富多彩的言语实践'情境场',激发学生求知欲望,优化学生学习活动,丰盈学生情感体验,提升学生审美趣味,培育学生语文核心素养是教学的主要目标。

巧妙设计课堂提问五法

学生的思维发展往往是从问题开始的。课堂上,教师恰到好处地提出问题,是一门学问和艺术,更是打造高效课堂的关键点之一。那么,课堂提问到底该如何设计呢？