异曲同工——声乐教学之探究

异曲同工,异器同理。将可视的乐器与不可视的歌唱做一类比,融科学的声响原理于人声乐器的调配训练中,力求将声乐教学做到可触、可摸、可见,以此来有效提高声乐教学水平。

大呼三更见日出——关于文本的几个关键词

文本阐释空间的大小，与解读者对文本要素的感兴及对文本结构的把握程度相关。当然，要防止应试逼仄解读文本，也要考虑到解读共同的规约性。其次，文本解读要兼顾感性、理性层面，加强文本解读的相关修炼。最后，理解本于心灵，要努力抓住文本的蛛丝马迹。感知和领略意义世界之美，从而不断增益生命的底蕴和亮色。