疫情下小学线上德育工作的问题与对策

因新冠肺炎疫情蔓延,为响应“停课不停学”号召,小学德育工作以线上教学模式展开。这种特殊的德育形态在运行中产生了新的问题,带来了新的要求,具体表现在极大拓展了德育内容的时效性,限制了德育方法的有效性,释放了德育过程的主体性以及增加了德育过程的不可控性。要应对这些问题和要求,教师要积极利用互联网媒介建立与家长的沟通平台,用真诚增强爱国情,用创新激发内生动力,注重评价过程的客观真实,对有困难的学生提供人文关怀。

小学数学课堂合作学习之行动研究

合作学习是以学习小组为主体开展的自主和合作交流的学习活动。它能极大激发学生学习的自主性和积极性。我们将合作学习引入小学数学课堂,以现代教育理论为指导,经过不断实践,逐步探索出“明确合作学习内容”“围绕学习内容自学”“进行合作学习交流”“全班合作学习反馈”“巩固合作学习成果”五步合作学习法,以小组整体表现为评估标准,将学生个人之间的数学学习竞争转化为小组之间的数学学习竞争。实践证明,在小学数学课堂开展合作学习,不但能培养学生合作学习的能力,还能增强学生的竞争意识,培养学生的创新精神和实践能力。合作学习对小学传统数学课堂教学具有革新意义,对我国当前教育改革具有促进作用。

立足课内,拓展课外——谈课外阅读在小学语文教学中的应用

阅读对于小学生语言表达能力的提升有着不可忽视的作用。课外阅读能够让小学生接触更多的优秀文学作品,提升其文学素养,拓展其文学知识的储备量,还能促进其思维的深化发展。本文就课外阅读在小学语文教学中的应用展开探讨,期望可以给有关工作者提供相应的参考。

基于思维可视化提升学生计算思维能力实践探析

小学阶段信息技术课程在核心素养的培养上,主要强调在课堂中渗透计算思维。思维可视化符合学生认知特点,对于提高课堂教学质效,提升学生计算思维能力具有积极意义。本文从解读计算思维、思维可视化出发,探讨了基于思维可视化提升学生计算思维能力的实践策略和成效,以期为创新课堂教学模式、提升学生计算思维能力助力。