创造可能:为了儿童的未来——银城小学德育管理模式的探索与实践

学校的德育工作是整个教学活动过程中重要的一环,在开展德育工作过程中,应该有意识地去开发富有创造性的特色资源,在学校内部提供并完善一系列活动平台,为儿童构建开放、轻松、活跃的学习活动环境,提供自主、合作的活动渠道。

手牵手,打造教育共同体——关于南京市银城小学“家长学校”的实践探索

南京市银城小学积极构建家庭教育、社区教育和学校教育三位一体的教育共同体,推动学校教育工作的全面发展。学校在'家长学校'建设的过程中,通过规范管理和丰富的活动,对家长进行有针对性的教育指导,为学生全面发展奠定了坚实的基础。

拥抱春天,倾听花开的声音——银城小学儿童对话文化建设之环境建设

江苏省南京市银城小学努力实践“依托拉小办学。尽享名校资源；抓住课改契机，打造精品校园；开展智慧教育，追求教学高质量；营造对话文化，创建校园特色”的办学目标，以“基于儿童，关爱儿童，发展儿童”为核心价值观，在“智慧教育和谐对话”理念引领下，追求让每一个孩子得到发展，让每一个孩子在发展中增长智慧，让银城园的孩子“更健康、更勤奋、更聪明、更快乐”。

在对话的世界里“领跑”——南京市银城小学教师自主发展新样态

促进教师自主发展是学校的永恒主题。18年的“对话”实践,银城小学从“对话”教学到“对话”教育、“对话”文化……已形成了一个丰富、多元的“对话世界”,同时也实现了教师身份的重塑与确认。进入现阶段,赋能教师发展成为新亮点,“领跑者”与“世界对话”成为常态,教师的自主发展呈现全新的样态。

基于教育信息化2.0的小学数学智慧课堂的实践研究

智慧课堂作为一种新型的教学形式,以建构主义学习理论为依据,利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术,重构课堂教学流程结构,采用先学后教、以学定教的模式,打造智能高效的课堂。研究者总结了“互联网+”时代小学数学的教学现状,探索构建小学数学智慧课堂的意义,从而提出构建小学数学智慧课堂的策略。

小学数学单元整体教学实施策略研究

新课改背景下,单元整体教学成为数学课程改革的必然趋势.文章从内涵、意义、特征三个角度简要论述了单元整体教学,并在此基础之上,从梳理内容、合理统筹、因材施教、注重总结四个方面探析了小学数学单元整体教学的策略,以期为广大教师提供一些实践与参考.

用“儿童”影响儿童——小学语文教材中儿童形象的梳理与思考

教材中的儿童形象很好地体现了国家的育人目标.儿童形象在教材中“高频出镜”,贯穿整个小学阶段.从“有关自身”“有关他人”“有关集体和社会”“有关自然”四个层面着手,挖掘儿童形象蕴含的道德榜样作用.洞悉儿童所处的生存环境和时代背景,剖析儿童成长经历中的关键人物和关键事件,推敲儿童一举一动中透露出的细节,让“教材中的儿童”影响“现实中的儿童”,更好地促进儿童社会与情感能力发展.

基于五人制足球比赛的小学四年级大单元教学设计

基于五人制足球比赛主题的大单元教学就是在新课标的引导下,有效落实“教会、勤练、常赛”这一课程理念。通过对基本运动技能、体能和专项运动技能的学习,让学生具备参与和欣赏五人制足球比赛的能力。

“双减”背景下小学英语课本剧在课后服务中的应用研究

英语是一门交际工具,学习英语的最终目的是使用,因此需要在教学中充分调动学生的兴趣,提升学生参与积极性,让学生能够在使用的过程中感受到学习英语的快乐。结合小学生的心理发展特点和认知特点,创新教学方式和方法能够无形中提升其学习的兴趣和积极性,潜移默化中增强学生的表达和应用能力。新时期,对于英语学习不应局限于读写。

全民健身视域下小学生体质健康路径探究

随着社会的快速发展和生活节奏的加快,全民健身已经上升为国家战略,旨在提高国民健康水平和生活质量。在这一背景下,小学生作为国家未来的建设者和接班人,其体质健康状况引起了社会的广泛关注。体质健康不仅关系到孩子们的学习效率和生活质量,更直接影响到国家的未来发展和社会的长期稳定。然而,现阶段小学生体质健康面临着多方面的挑战,如久坐不动、不良饮食习惯、运动量不足等问题日益严重。因此,在全民健身的大背景下探索小学生体质健康的发展路径,不仅有助于提升小学生的健康水平,也是落实全民健身国家战略的具体体现。

小学语文思辨性阅读的教育价值与实践策略

随着基础教育课程改革的不断深化,提升学生思辨能力便成为当下小学语文教学中的重要任务。思辨性阅读能够有效促进学生思辨能力的发展,在小学语文教学中有较高的应用价值。思辨性阅读能够在提升阅读效率、强化思维品质与学习能力的同时发展学生的语言及创新思维能力。在实践层面,小学语文思辨性阅读可以通过议题引领、师生对话、质疑辩论与搭建框架等方式助力学生语文核心素养的生成和个人综合能力的提升。

浅谈差异化游戏活动在小学体育教学中的应用

随着教育的逐步现代化,差异化教学越来越受到重视,这种教学模式在小学体育教学中的应用尤为突出。本文首先分析了小学体育课程和体育游戏的核心特点,包括基础性、趣味性、全面性及安全性,接着探讨了差异化游戏活动的分类与选择,强调其在体育教学中的重要性。文中还详细描述了这种差异化游戏活动在小学体育教学中的优势、应用原则和具体策略,强调兴趣导向、特长突出、性别敏感等方面的考量。本文旨在通过这些探讨,为小学体育教师提供一套具有实践指导意义的差异化教学策略。

问题引领下的小学数学教学策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。数学是小学阶段发展学生核心素养的重要课程。在课程改革背景下,教师应立足学生的发展,根据课程标准和教材提炼关键问题,并将核心教学目标问题化,进而构建基于问题引领的教学模式,着力引导学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中实现全面发展。

浅谈小学数学核心素养培养策略

随着新课改的落实,核心素养成了教育改革的重点.数学教师要为学生打下扎实的数学知识基础,提升学生的思维水平,提高其知识应用能力.小学是教育的基础阶段,教师要抓住这一关键时期,关注对学生核心素养的培养,以提高数学教学的质量和效率.文章分析了小学数学核心素养的培养意义和存在问题,从教师和学生的角度出发提出了教师要夯实自身的专业知识基础;培养学生良好的学习习惯;结合学生的实际生活;提高数学文化的感染力;合理使用信息技术;创新评价的体系;创新教学模式;提高学生思考水平;引导学生思维拓展的培养学生核心素养的有效策略,以供广大教学工作者参考.

小学体育选项走班制教学改革的实践探索与研究

《健康中国“2030”规划纲要》提出了要让“青少年熟练掌握一项以上体育运动技能”的目标,如何达成目标成了所有体育教育工作者丞待解决的问题。实践证明,选项走班制教学是实施青少年熟练掌握一项运动技能的有效途径。本文就小学阶段实施体育走班制教学改革所实施方法与问题进行探究,以期能为其他选项走班制改革学校提供参考。

由“原始”到“升级”:踏着认知断层,实现习得升级——以统编版《牧场之国》一文的教学为例

统编版教材双元并进的编排结构,体现了《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程定位。教师要精准把握学生现有能力与语文要素目标定位之间的差异,通过弥补学生思维落差和认知断层,实现预期教学目标。文章提出“从笼统到具象,在解构认知中领悟单元主题;从文字到画面,在图文对照中品味关键词语;从客观到体验,在氛围营造中辨析表达效果;从精炼到翔实,在对应逆向中深化内在意蕴;从形式到主题,在资料拓展中把握表达用意”等教学策略,旨在踏着学生对文本的认知断层,实现学生认知和思维的不断升级。

让儿童成为小小汉字发现者

汉字承载着中华民族独特的文化基因和思维方式,是中华优秀传统文化的凝聚和体现。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从国家层面再次明确了汉字教育的重要性。“汉字学习”不能简单等同于“识字教学”,我们的汉字教学要从“知识”本位向“素养”提升转变,要用更开阔的视角去重新审视儿童“汉字学习”所产生的增值效应。史春妍语文名师工作室提出“让儿童成为小小汉字发现者”,遵循儿童发展观,变革传统的学习方式,在汉字学习过程中培养儿童的认知能力和思维能力,积淀语文核心素养,促进儿童核心素养的全面发展。本期,我们特邀史春妍老师及其工作室成员针对这一话题展开专项研讨,以飨读者。

神话教学的“读”“讲”“编”

引领学生读好神话、讲好神话与编好神话,是神话教学的应然视角。可以从“很久很久以前”的独特表达去突破,引领学生读好神话;把握“照着讲”“接着讲”与“拓着讲”三个层次,引领学生讲好神话;有针对性地引导学生对接生活实际、用好已有阅读积累,在联结“已知”和“未知”中编好神话。

整体性思考:大观念下单元整体教学的应然视角

在数学学习过程中,由于知识零散、环节细化和问题琐碎,学生的知识体系往往是单一的、分割的和零散的.教师在课堂教学中,利用大任务、大问题、大设计,开发单元整合集,在起始课、推进课、归整课、主题研学课中,把各种知识点串联起来,形成一个课时连续体,全面凸显核心知识,构建整体知识框架,发展学生整体思维能力.

建构“互联空间”语文课堂教学生态

语文新课标强调要充分利用现代信息技术,赋能语文课堂教学,丰富学习资源,拓展学习空间。为此,教师要建构“互联空间”教学生态,以走出传统教学的窘境。在课堂上,教师要围绕主题扩展学习内容,搭建资源网络结构;要变革学生的学习方式,凸显学生的主体地位;要依托信息平台搜集数据,发挥大数据客观公正的评价作用。这样教学,不仅顺应社会发展的要求,而且满足学生学习的内在诉求,能有效培养学生的语文核心素养。