“足球特色学校”如何提高足球运动参与人数的途径探索——以银川二十一小湖畔分校为例

足球的发展必须从小学生抓起,让学生从小就喜欢足球,对足球感兴趣。要在小学校园里全面普及校园足球,提高小学生的参与人数非常重要。文章以银川二十一小湖畔分校为例,通过调查研究、查阅文献、经验总结等方法,对湖畔小学足球开展现状、存在问题及提高参与人数的途径等方面进行了探索,以此吸引更多的小学生参与到足球运动中来,为提高小学生校园足球运动的参与程度,推进小学校园足球运动的蓬勃发展,提供必要的借鉴与参考。

快乐毽子校本课程的开发与实施以宁夏银川某小学为例

踢毽子运动是中国民间传统的体育健身活动,历史悠久,用"快乐毽子"作为校本课程的内容,通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动,使学生身体各部分都能得到很好的锻炼,有效地提高关节的柔韧性和身体的灵活性,增强血液循环和新陈代谢.踢毽子还有利于激发学生身体的活动能力和丰富的想象力,使学生逐步形成积极、主动运动的态度,提高学生的体育兴趣.文章通过教学实践,探讨了开展此项活动的教学理念、师资队伍建设、教学方式、学生学习行为等方面存在的问题.

沈仲九语文知识观述评——兼议语文课程“形式的学科”定位的必然性

在对语文知识的有还是无、有用还是无用、有大用还是只有小用等问题的分析认识中,沈仲九早在20世纪30年代初期就颇为生动形象、深入浅出、条分缕析地分析说明、阐释论证了:语文知识是一客观存在,客观存在着的语文知识不仅有用而且还有大用。这一鲜明语文知识观,较好回答了语文课程为何独立设科、以何独立设科、应何独立设科等重要认识问题,并进而成为“形式的学科”定位观的重要认识基础与必要事实支撑,这对纠正不时出现与反复存在的“泛语文”“非语文”现象有着积极借鉴意义。

小学语文阅读习惯培养教学研究

不论从个体发展还是社会发展对人的需求角度看,阅读必然是人类获取知识和信息的基本途径,是认识世界、发展思维的重要方式。个体发展离不开阅读能力这个必备的基本能力,阅读能力的强弱影响个体的发展。一、小学生语文阅读教学现状目前语文教学实践中被普遍认同和广泛运用的讲授范式,是基于科学管理的方法和行为主义心理学＂刺激——反应＂原理的训练、控制方法论,是在以掌握普遍真理为目的的教学观指导下建构的。

小学英语教学中非测试型评价的运用

两极分化是小学英语教学中常见的难题之一。非测试型评价是形成性评价的一种形式,主要是对学生在英语学习过程中的表现、所取得的成绩以及情感、态度、策略等方面的发展作出评价。实施非测试型评价有利于学生及时调控自己的学习态度,减少学习和考试带给学生的压力和焦虑,有利于缩小学生的两极分化。

集团化办学中教师共同体建构的路径与实践

近年来,越来越多区域通过组建教育集团来推进教育均衡。教师的专业发展决定着教育的质量,如何构建高质量的教师共同体成为集团化办学的瓶颈。结合国内外相关理论与实践,从名词界定、建构的途径与策略等方面阐述集团化办学中教师共同体建构的可操作性建议与对策,可以为教育优质均衡发展提供参考与借鉴。

城镇化与城乡学校班数变化研究——兼议办学规模对教育公平与质量的影响

城镇化对义务教育的重大影响既表现在城镇(市)学校校数、在校生数的日渐增多与农村学校校数、在校生数的持续减少上,也反映在城镇(市)学校班级数量日趋增多与农村学校班级数量的持续减少上。统计表明,在初中阶段,2002—2016年宁夏义务教育阶段城镇(市)初级中学班数快速递增而农村初级中学班数逐年递减;在小学阶段,宁夏城镇(市)小学班数也逐年递增而农村小学班数持续递减。对不同城镇化率下的宁夏平罗、彭阳等四县义务教育学校班数加以统计分析,亦可看出同一趋势。通过宁夏全区及平罗、彭阳四县2002—2016年城镇化率与义务教育城乡学校班数线性分析,可看出城镇化率与城镇(市)学校班数为正相关,与农村学校班数为负相关。以此建立线性方程就可看出,随着城镇化率继续提高,宁夏全区与县域内义务教育城乡学校班数还将继续发生重大变化,这一变化又会影响到教育公平与质量。为此,只有及时增加城镇(市)教育资源供给并办好每一所农村学校,才能确保全体学生接受公平、有质量的义务教育。

IRobotQ3D虚拟机器人课堂教学的实践与探索

随着智能技术的发展，机器人教育走进课堂，给信息技术基础教育带来了新的活力。为了创新中小学信息技术课程教学内容和教学方式，我们将机器人教育与IRobotQ3D结合起来，对其进行了一些有益的尝试和探索。同时，我校也被定为小学六年级开展“LOGO语言”“虚拟仿真机器人”及“实物机器人”整合教学实验的实验学校。

城乡学生校园文化满意度对比研究--兼议加强农村校园文化建设的实践途径

随着公共财政对教育支持力度的不断加大,各级各类学校的基础设施、办学条件等都得到了有力保障,重视与加强校园文化在立德树人的积极作用也就成为学校的主动选择与自觉追求。为研究校园文化建设在满足学生需求中的作用,本文通过调查问卷对城乡学校学生对校园文化建设满意度进行了调查,发现现阶段城乡学校学生对校园文化建设的满意度都较高,但也存在着较明显的城乡差异。为此,就要坚持以学生为本,继续加强校园文化建设,并使他们成为校园文化建设的主要参与者与受益者。

小学高年级数学中运用画图法解决问题的教学实践

由于小学教育改革形势的不断推进,小学高年级的数学课程也脱离了传统的课程教学模式桎梏,开创了更加贴合小学生学习行为的教学方法与手段。很多教师开始尝试使用画图法来解决教学中可能会遇到的实际问题,这对提升小学高年级数学教学质量是很有帮助的。本文将深入小学高年级的数学课程教学中,通过对画图法的详细理解与分析,对其在小学高年级日常课程教学中起到的实践效果进行分析。

人际理论对“幼小衔接”教育的启示——一年级新生的适应性研究

"幼小衔接"是指幼儿园与小学两个不同教育阶段的过渡衔接。过渡衔接关系到教育的连贯性和学生人格健康发展。"人际理论"的核心概念是交往,是人与人之间交往的研究。大部分学生的精神障碍都源自不适应的交往,交往为焦虑所困。因此,依据人际理论,构建一年级学生互动的人际关系模式,可以消除"适应性障碍",使一年级学生健康成长。

针对小学数学课堂教学的学困生的转化策略研究

由于各种因素小学生学习数学的差异随着年级的升高不断扩大。面对素质层次悬殊的学生。采用同一教材，统一教法的传统方式来授课，很难充分发挥作为认知主体的所有学生的能动作用，因材施教，分层教学。本文根据不同学生学习数学的可能性的不同水平，将班里学生分成若干层次；根据各层次学生的学习可能性制定相应的分层教学目标；根据分层教学目标，分层施教；及时反馈，分层评价、矫正、调节、确立新的教学目标。分层推进教学的一般模式是：学生分层、目标分层、施教分层、作业分层、评价分层、辅导分层。

校园文化建设研究综述——兼议对校园文化建设关键问题的认识

学校是传授知识与培养技能、造就人才的专门化社会机构,天然具有鲜明的文化特质;学校也是确立学生世界观、价值观、人生观的专业化教育基地,必然具有极鲜明的文化特性。正由于此,校园文化建设在新的历史条件下得到了持续加强,学者们对校园文化建设的研究也成为了教育学领域的“显学”,在推动校园文化建设实践中起到了较好指导意义。这些研究成果启迪我们,在校园文化这一学校基础性建设中要以人为本、综合施策、协调推进、突出关键、守正创新,才能为学生健康成长提供良好的文化环境。

浅析音乐教学法的合理选择及创新方向

在音乐教学中创新教育可以采用多种方式实现。在现代社会中音乐本身所具有的魅力,获得了学生更多的关注,在音乐教学中更有助于实施创新教育,所以在音乐教学中必须要注重强化创新教育。音乐教学不但能够提高课堂教学,同时对学生个人成长也具有深远影响。合理选择音乐教学方法,实现创新教育是目前音乐教学的主要目标。

“互联网+”时代信息技术课程中学生创新能力的培养

小学是学生思维开发的关键时期,教师应有效地培养孩子的创新意识,提升他们的创新能力,这对于学生日后发展具有非常重要而深远的影响。其中,信息技术课程就是一种培养学生创新能力的重要载体。在"互联网+"时代,相关教师应有效地利用信息技术教学,激发孩子的创新兴趣,促使学生将创新兴趣转化成更多的创新成果。

应重视应用题的启蒙教学

正确选用单位名称是初入学儿童学习应用题的难点之一，一些儿童往往用“个”、“只”、“支”来代替其他的一些单位名称。所以，我们在初入学的“准备课”教学中，就应注意教给学生，强调笔要一支一支地数，红旗要一面一面地数，花要一朵一朵地数．鸡、鸭、鹅、兔要一只一只地数。汽车要一辆一辆地数……

班主任工作点滴谈

班级是学校教育的基本单位，而班主任是本班学生的直接教育者、组织者和引导者。作为合格的班主任必须在学习现代教育理论、心理学的同时，在实践中培养自己的能力。

家庭、学校教育联盟的建构策略

教育的发展，社会对于人才的需求，信息渠道的多元化等等时代背景说明单纯的学校教育已不能满足孩子成长、教育的需要，孩子需要更优的教育、多元化的教育方式和广阔的社会教育空间。需要学校开拓更多的资源，充分利用家长资源作为学校教育的保障。教育需要形成合力，家校配合，家校互动并不是新鲜的话题，但一直以来，无论是开展家长开放日活动，还是开办家长学校，家长资源并没有得到很好的利用。

在“互联网+”环境下打造语文高效课堂

随着“互联网+”与教育行业的融合和教学改革的不断深入,教学方法和手段越来越离不开信息技术。教育部“新课标”明确规定学生是教育的主体,并要求着重提高学生的学习效能。在此理念指导下,本文就如何运用互联网技术对小学高效语文课堂的构建进行研究。高效课堂以学生终身成长的教育理念和特定的教育目标为指导,培养学生的学习热情,促进学生由“被动学习”向“自学”和“想学”转型。