基于深度学习的小学数学概念教学——以“比例概念”教学为例

数学概念是学生理解掌握知识的本源和构成数学知识体系的基础。因此教师要“深耕”概念教学,关注数学概念的抽象过程,引领学生在深度学习中探究概念的获得及运用,培养和发展学生的学科思维和数学核心素养,促进数学学习的成长。文章以“比例概念”教学为例,具体探讨基于深度学习的小学数学概念教学的实践与思考。

交互式智能平板在语文教学中的应用

随着科学技术的发展和科学技术在教育领域的广泛应用,以交互式智能平板(以下简称智能平板)为显示和操作平台教学设备已进入到普通的课堂教学,到了每位师生眼前,为课堂教学插上了智能的翅膀,极大提升了语文课堂教学的效果,使学生获取知识、信息和学习方法的渠道越来越广,学习形式形象化、多样化、趣味化,提高了学生参与学习的积极性,促进语文教学课堂教学模式的改变,提高了课堂教学效率。

点亮阅读明灯 成就悦读人生——浅谈如何培养低年级学生语文阅读能力

语文教学最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的学习习惯. 小学低年级处在人生的启蒙阶段, 学生能在这个阶段养成良好的阅读习惯,多读书,读好书,不仅可以学习和了解更多的知识,还可以提高表达能力和写作能力,为以后的学习打下良好语文的基础.

交互式智能平板在语文教学中的应用的探究

智能平板成为小学语文高效课堂的催化剂和助推剂,极大提升了语文课堂教学的效果,使学生获取知识、信息和学习方法的渠道越来越广,学习形式越来越具有趣味性,提高了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,延伸了语文教学的广度,加快了语文教学课堂教学模式的改变,提高了课堂教学效率。

如何在小学音乐教学中培养学生的互动意识

互动是师生沟通交流的纽带,在课堂教学中,教师应与学生进行充分的互动交流,只有如此教师才能因应学生的个性特质与学习特点制定合适的教学方案,做到因材施教。本文主要从小学音乐教学过程的层面,探讨了培养学生互动意识具体措施。

做一名有特色的教师——参加“银川市中小学新一轮教师全员培训”学习有感

做一名有特色教师,一直是我追求的方向。 2012年1月13日至15日,我有幸聆听了全国十杰教师、清华大学附中赵谦翔老师的讲座《敬业·创业·乐业—我的成长之路》、万平老师的讲座《静静聆听童心的呼唤》、北师大教育管理学院副院长陈锁明教授的讲座《教育变革与突破》。

我

我长着圆圆的脸蛋，白白的皮肤，留着一头乌黑发亮的头发，一脸的稚气，在浓浓的眉毛下，闪着一双水灵灵的大眼睛，透出聪明伶俐的神色。小巧的鼻梁下边长着一张樱桃般的小嘴，平时总是笑嘻嘻的，一笑起来就露出两个逗人喜爱的小酒窝。

小狗嘟嘟

我们家有一只小狗，叫嘟嘟。它是爸爸的一个朋友送给我们的，现在我是它的新主人了。 嘟嘟长着两只又尖又大的耳朵，一个小小的、圆圆的脑袋，两只宝石似的小眼睛镶嵌在脑袋上，一个小巧的鼻子总是汗津津的，还有四只尖而有力的爪子，一身棕黑色的毛和一根小尾巴。

小呆猪

有一只猪妈妈生有五胞胎小猪，除了一只小猪外，其他个个都健康、活泼、聪明。猪爸爸每次问问题，其他小猪都争先恐后地回答，那只小猪却傻傻站在那里。这只小猪被大家戏称为“小呆猪”，远近闻名。小猪们长大了，该上学了。猪爸爸把它们送进了学校，小猪们很高兴。

创建识字的乐园

构建快乐的识字课堂,不断挖掘识字中的"趣",充分调动学生识字的自觉意识和主动状态,使识字更加形象化、趣味化,开拓识字赏心悦目、趣味横生、开智育人的教学效果。

如何创建良好的班级文化

一、营造文化氛围,激发向上精神学习环境对学生具有有着潜移默化的影响,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶。因此,班主任就要把板报、墙壁、书桌全部利用起来,能赋予班级一定文化色彩和教育功能,增强环境育人的功能,借用著名教育家苏霍姆林斯基的话说,就是努力使学校的墙壁、桌椅、

用技术激活文字的灵性

新部编版教材的文字教学的目标是培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法,但识字教学仍然是低年级教学的重点和难点。而解决这一难点的策略之一就是利用交互式电子白板激活汉字的灵性,让汉字带着学生一起遨游知识的海洋。

立足文本 成就写作

作文教学是小学语文教学的重点和难点，教师应充分利用好课本资源，充分挖掘文本的语言魅力，引导学生完善表达；利用文本激发表达欲望，丰富习作素材；模仿借鉴文本的表达方式，帮助学生写出文质兼美的文章，将培养学生的写作兴趣和写作能力贯穿于语文教学始终。

轻松和谐的师生关系在教学与管理中的重要作用

建立轻松和谐的师生关系,营造民主宽容的课堂气氛,为学生创造轻松良好的沟通氛围,既有利于形成一个互教互学的"学习共同体",提高学生的学习效率,又有利于促进学生更好地认识错误、改正错误。本文通过教学实践中的两个具体事例,对良好师生关系的重要性进行了阐述。

谈如何上好低年级音乐欣赏课

音乐欣赏教学，是满足与丰富学生的精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。在音乐欣赏教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化。在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想象力和创造性思维，

多一些真情和智慧

泰戈尔有一句诗句我很喜欢：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”每个孩子身上都蕴藏着梦幻般多彩的童真，花朵般美丽的童趣和甘泉般清纯的童心，而这一切都需要教师用真情和智慧去开启。

采用多种教学策略 培养学生语感

语言文字符号本身没有直接可感性,必须借助现代多种教学手段使学生联想和想象,化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面,还可通过重组表象,创造出新的情境和意境。这样获得的语感才是丰富深切的。

未来的水下城市

未来的城市不在陆地上而在水下，那是一个海底世界。 未来，我们可以通过一个全透明的隧（sui）道进入水下城市。大家放心．透明的隧道一点儿也不昏暗，反而亮亮的，那是因为阳光透过海水为隧道提供了照明。在这个隧道里，我们能看到海洋生物时不时趴（pa）在玻璃上，眼睛一眨（zha）不眨地望着我们，好像要游进来和我们一起玩一样。

生命教育应从小抓起

生命教育的目的,是引导孩子正确认识人的生命,培养珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,促使其善待生命、完善人格、健康成长。文章由案例出发,从四个方面对生命教育展开论述,认为开展生命教育要从小抓起,要以多种形式对学生进行生命教育,提升师生生命尊严和意义认识,提高生命的保护技能,为师生创造良好的育人环境,加强和改进未成年人思想道德建设,促进未成年人健康成长。

独辟蹊径,有效运用课堂教学中的引导作用

在语文教学中很容易出现以教师为主的满堂灌和以学生为主的放任自流,这两种形式都会使课堂教学的"有效性"受到影响。要想调动课堂气氛,除了学生的积极参与,教师的有效引导也起了至关重要的作用。