人工智能环境下教师教学与教研一体化的路径探究——以银川市唐徕中学为例

以人工智能创新教师教育模式正成为当前破解教师专业发展困境的新途径。在此背景下,研究人工智能环境下教师教学与教研一体化既符合教育发展的客观规律与中学教师发展的客观实际,又有助于提高学校教育教学的质量。人工智能环境下,教师教学与教研一体化方略的实施能够在深入挖掘教师自身潜力的基础上,充分借助外界资源,推动教师的专业素养提升,提高教师的课堂教学水平,推动学校教育教学的高质量发展。

校本课程开发现状与改进对策——以宁夏银川唐徕回民中学为例

校本课程是对国家课程、地方课程的重要补充,有利于促进教师的专业发展和学 校的特色发展.宁夏银川唐徕回民中学通过对校本课程的开发与实施,使教师的教学方式和 教学理念发生了转变,使学生的自主学习、主动探究、合作交流的学习氛围愈发浓郁.立足学 校校本课程开发现状,针对学校在校本课程开发和实施过程中存在的一些问题,试图提出相 应的改进对策.

冰雪运动项目在中学体育课题教学中的开展现状及对策研究—以银川唐徕回民中学南校区为例

本文运用问卷调查法、逻辑分析法和数据统计法等研究方法,对银川唐徕回民中学南校区的冰雪运动项目课程开展现状进行分析,以此为线索,提出冰雪运动项目开展的对策,目的是通过研究发现冰雪运动项目在中学体育教学中开展的主要问题,旨在构建新的冰雪运动课程体系以促进我国体育教育的专业化发展,以供参考。

课堂小天地,天地大课堂——记宁夏银川唐徕回民中学特色校本课程

围绕唐徕渠灌区科学考察，开发出多学科综合的校本课程系列，彰显出多学科渗透、整合的课程功效，形成了银川唐徕回民中学别具特色的学校文化和教育特色。在社会大课堂中，师生的社会责任感增强了，家长和社会的配合更密切了，学校的知名度和影响力也比从前更大了，校际间的联系更频繁了，大家达成了一种共识：一种成功教育活动的生命力就在于能为更多的学生接受并使其受益。

以人为本 以研促教 依法治校——银川唐徕回民中学

银川唐徕回民中学始建于1990年8月,是自治区一级示范学校,自治区级安全文明学校,占地58亩,现有57个教学班,其中高中部26个,初中部31个,学生3883名。现有教职工209人。

新时代初中学生综合素质评价的实践与思考——以银川市唐徕中学宝湖校区为例

学生的综合素质评价伴随着学生成长,能直接向教师、家长和学生提供丰富生动的学生德智体美劳方面发展状况的资料内容,反映学生个人的身心健康及学业能力实际发展水平,包括在整个学习实践过程中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和学生成长中诸如毅力、上进心等品质以及自我管理和自我反省的能力等文章以银川市唐徕中学宝湖校区为例,论述了促进学生全面发展、健康成长的综合素质评价改革的探索实践。

教材整合视角下高中地理主题式复习教学的新探索——以“青海湖的前世今生”为例

主题式教学是培养学生地理学科核心素养的重要教学策略之一。主题式教学设计的基本理念指向“问题的解决”,教学内容通过需要探究的“问题任务群”展开,学习内容通过自主学习与合作探究以达成问题的解决。本文以“青海湖的前世今生”为例,通过整合教材内容、开发课程资源、创设主题情境、设计学习任务,尝试探索核心素养背景下的有效复习教学实践路径。

大社会工作助推乡村振兴逻辑演进与实践路径

当前,农村社会工作已进入全面实施乡村振兴战略的阶段,该战略的实施是全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。文章通过推演乡村振兴发展和大社会工作发展相互促进的底层逻辑,从理论层次和实践意义上论证了大社会工作助推乡村振兴的合理性;从大社会工作功能定位、现实困境及路径研究方面展开分析,结合对文献的梳理及对所居住地区乡村治理过程的实地调研,得出大社会工作参与乡村治理需从“社会工作+党建”“社会工作+慈善”“社会工作+数字化”几个方面着手共同助力乡村振兴战略实施,以此形成维护乡村社会和谐稳定发展的强大合力,助推乡村治理体系、治理能力现代化。

“新课标”背景下有效实施初中数学综合与实践教学的策略

初中数学综合与实践是培养学生数学核心素养的重要途径,要想有效实施综合与实践教学活动,教师首先要深刻理解“新课标”中综合与实践的深刻内涵和教育价值,其次在教学中探索总结出一些行之有效的策略,以期在日常教学中有效落实“新课标”中的理念要求,充分发挥数学学科的育人价值。文章基于数学综合与实践教学的内涵,对综合与实践教学进行了探索和思考,并提出了一些行之有效的实践策略,希望能够提升初中数学教学质量和学生综合素养。

初中体育教学学生体育核心素养提升方法研究

本研究旨在探讨初中体育教学中提升学生体育核心素养的方法。通过文献综述和实证研究,分析了体育核心素养的概念和内涵、初中体育教学现状及存在问题,以及相关研究成果。研究设计采用问卷调查和实地观察等方法,样本为初中学生。研究结果发现,课程设计与教学方法、评价体系与反馈机制、课外活动与社会资源利用是提升学生体育核心素养的关键。本研究为初中体育教学提供了有效的方法和策略,推动学生体育核心素养的全面发展。

矛盾观视域下离子方程式的书写

矛盾观视域下离子方程式的书写主要是通过系统分析反应体系中的矛盾的主要方面和次要方面,抓住起支配和主导作用的矛盾的主要方面对问题进行分析。一、书写要点分析1.电解质在水溶液中既有分子形式也有离子形式(矛盾的双方)。对电解质是拆写成离子形式还是不拆写,要看电解质主要以什么形式存在(抓主要矛盾)。

抓住不变:解答电解质溶液图像试题的关键

电解质溶液图像试题是近年高考必考题型,具有简明、直观、类型多样、综合性强等特点.试题能很好地考查学生提取信息、分析、计算能力,也能很好地考查学生的微粒观、平衡观、定量观、守恒观,能力立意强,有较好的区分度,是高考考查的重点、难点.

初中地理主题式教学“三部曲”

文章以“湘教版”初中地理教材为例,从教学主题的明确、主题情境的创设、主题活动的组织三个维度,探讨了在中学地理课堂中合理应用主题式教学模式促进学生深入学习地理、发展学生的地理核心素养的路径,意在更好地推进初中地理教学改革,让学生在深度参与主题式地理学习活动的过程中实现有意义的地理学习与全面发展。

立意唯新:初中作文教学立意创新的实际策略

传统的写作教学倾向于传授写作技能,而忽视学生的立意,这样的教学固然也有其价值,但很难使学生的作文出彩。为了避免学生的作文出现套用固定模板、立意层次较浅等问题,教师在教学中应从审题、立意、比较三个环节入手,引导学生围绕写作目标、教学任务等基本要素,深入钻研作文立意创新的具体策略,从而掌握审题技能,积累起丰富的立意经验,并全面整合和利用语文学习资源,最终写出令人满意的佳作。

《峨日朵雪峰之侧》中的生命意蕴

《峨日朵雪峰之侧》这首诗歌被选入高中语文教材,引起了教育工作者的高度关注。将诗歌中的生命意蕴充分释放出来,是解读这首诗歌的基本基调。这首诗歌中,关于生命的意象可以从两个层面来解读:第一个层面,太阳与岩石;第二个层面,“我”与“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”。透过诗歌的描写追问作者对生命的终极追求是什么,可以在诗歌的最后一个字眼——“快慰”当中得到回答。

情境教学在“思辨性阅读与表达”任务群中的运用

情境教学有助于激发学生的主动学习兴趣,提升他们的批判性思维和表达能力。通过提供真实且有意义的情境背景,情境教学确保学生在阅读与表达任务中能够更好地理解和运用相关知识,对高中语文教育实践具有重要的启示和指导意义。

“双减”背景下整本书阅读评价探析

“双减”背景下,整本书阅读应该是减负需要关注的重要内容,学生没有更多精力和时间阅读整本书,教师需做出必要的教学调整,利用评价手段展开教学分析和研究,从课程内容整合、阅读方法传授、学习情境创设、训练设计优化等方面进行提升,为学生创造良好学习环境,减轻学生学习压力。

宁夏流动人口与人口流动——基于第六、七次人口普查数据的分析

通过对宁夏第六次和第七次人口普查数据的对比分析,本研究发现,十年间宁夏流动人口数量持续增加、分布更为广泛、构成更加多样,人口流动整体格局变化不大,人口流向更加多元。这与地区社会经济不断发展、行政政策有效推进及流动人口个人因素具有密切关系。为进一步发挥流动人口对推进宁夏高质量发展的积极作用,人口政策及经济政策需要共同发力。

一般观念引领数学运算对象的研究——以“简单复合函数的导数”教学为例

通过对比不同教材“简单复合函数的导数”内容,以一般观念为引领,注重研究运算对象的路径和方法,设计符合学生认知规律的教学过程,落实数学运算核心素养.

“双减”背景下初中英语单元作业类型设计

2021 年 7 月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培 训负担的意见》,明确提出要减轻义务教育阶段学生作业 负担。自此优化初中英语单元作业设计成为提升教学质 量、促进学生全面发展的关键环节。通过优化单元作业可 以达成作业数量与质量的平衡,提高学生学习兴趣,共同 构建高效、有趣的学习路径。“双减”政策下,初中英语单 元作业设计强调学生整合知识体系、培养语言运用能力 及检测学习效果,通过构建单元为核心、创新型学习模式 促进学生深度学习;设计实践导向的作业任务,如角色扮 演、视频拍摄等,提升语言应用能力;结合现代教育技术, 精确评价学习成效并进行个性化指导。单元作业设计不 仅优化了教学效果,还为学生提供了系统学习和实践应 用的平台,有助于培养学生全面发展的综合素质。