应用solo分类理论开展小学数学个性化教学

个性化教学是新课程改革的重要内容之一,它要求教师根据学生的个性特点和学习需求,采用灵活多样的教学方法,激发学生的主动性和创造性,促进学生全面发展。本文以solo分类理论为理论基础,探讨如何利用该理论对小学阶段学生的数学学习特点和认知规律进行分类,从而制定出适合不同类型学生的个性化数学教学模式,并在实际教学中实施和评价。

小学信息技术项目式教学的实践与思考——以图形化编程为例

小学教改政策落地实施与优化过程中,信息技术图形化编程教育日益受到关注,这一概念在小学信息技术课堂中逐渐显现。该方法无需学生编写复杂的代码,只需使用鼠标拖拽和放置图形模块即可实现任务的完成,与小学生的学习特性十分吻合。在高素质教育建设的大背景下,项目式教学是一个很好的切入点。为此,本文结合图形化编程的实例,对在小学信息技术教学中如何进行项目式教学进行了研究。

小学数学课堂中“学问思辨行”教学模式的构建研究

素质教育改革以及新课改背景下,要求在开展小学数学教学的过程中,教师要让学生形成正确的学习理念,掌握正确的学习方法,养成良好的数学学习、思考习惯,对学生数学学科核心素养进行培养,为学生学习以及终身发展奠定基础。这就需要教师在开展教学的过程中要让学生作为课堂教学的主体,而教师则不再是知识的传递者,而是为课堂教学的组织者、引导者以及学生学习的促进者。在这一背景下,为了深化小学数学教育教学改革,提升小学数学学科的育人功能,“学问思辨行”教学模式开始出现在了课堂教学的过程中,转变了传统教学模式中学生被动接受知识、学习知识的现状,有助于学生自主对知识体系构建和完善,为学生数学思维的发展以及数学综合运用能力的提升奠定了基础。基于此,本文对小学数学课堂中“学问思辨行”教学模式的构建进行了研究,以供参考。

具有反应扩散的随机肿瘤免疫模型接近最优控制研究

本文在Kuznetsov模型基础上考虑随机因素及细胞的反应扩散对模型的影响,建立具有反应扩散的随机肿瘤免疫模型,将注射免疫细胞作为控制策略,提出了随机肿瘤免疫的最优控制问题.然后,利用Hamiltion函数和Ekeland极大值原理研究了接近最优控制的存在性,给出系统接近最优控制的充分条件与必要条件.最后,进行数值模拟验证了主要的结论.

以“问思辨”教学赋能集团校共同体发展

宁夏银川市兴庆区实验第二小学自2013年实施集团化办学以来,学校规模不断扩大,由于各校区教师专业水平差异较大,直接影响教学质量与学生素质发展。如何让新教师快速跟上集团教学变革的整体要求?传统的师带徒、名师工作坊、公开课示范。

教育一体化背景下课程思政一体化实施策略探讨

课程思政即非思想政治理论课在教学中实施德育的一种形式,简单来说,就是在教学全过程中,融入思政教育。教育对象是不成熟的处于发展过程中的人,教育是一个循序渐进的过程,这就表明,对于处于不同发展阶段的学生应该采用不同的教育方式来开展课程思政。不过虽然大中小学开展课程思政的方式存在着一定的差异性,但是思想政治教育在教学全阶段应该是纵向联系的,在教学内容以及教学方法上应该是相联系的,才能够更好的和思想政治理论课程协同发展。本文主对教育一体化背景下的思政课程一体化实施策略进行探讨,希望能够更好的促进课程一体化的实施。

以美育人 让小学语文教学更精彩

审美教育的核心在于构建审美心理结构,这一结构由感知、想象、情感、理解等元素以独特方式融合,形成了一套完整的感受、领悟、体验体系。在审美实践活动中,这些元素相互交织、相互影响。语文教学中的审美实践活动有助于提升学生的感知、想象、情感、理解等心理功能,并促进其协调发展。

在小学科学教学中培养学生创新能力

创新是推动社会进步和发展的重要动力,而教育是培养创新人才的重要途径。小学科学教学作为培养学生科学素养的重要课程,对于培养学生的创新精神具有重要意义,文章阐述在小学科学教学中培养学生创新能力的方法策略。

如何有效打造小学数学“问思辨”课堂

寻找有效提高课堂效率的途径与方法,成为当前课堂教学的迫切要求。“问思辨”数学课堂的教学目标是让学生在学习过程中大胆提出质疑,产生不同的见解,然后通过辨析、交流、探讨,使思维得到锻炼,素质得到提升。

人工智能助推区域教师队伍建设的实践探索——以银川市兴庆区为例

党的二十大报告提出,要培养高素质教师队伍、推进教育数字化、加快建设高质量教育体系。银川市兴庆区立足实际,紧盯人工智能的育人价值、教育资源优质均衡和教育融合应用等维度,以结构化课堂教学、标准化资源共享、数据化评价育人、“研训教”一体化实施为抓手,为区域内教师队伍建设积累了经验。

利用化归数学思想方法培育小学生几何直观核心素养——以《小数的意义》一课教学研究为例

引导和启发小学生在观察猜想、动手测量、分析解释、归纳应用等数学活动中建立直观图形与抽象“数概念”之间的关联,用化归数学思想方法培育几何直观数学核心素养。文章结合《小数的意义》一课的教学对此进行了阐述。

在课堂中有效落实语文要素的策略——以统编教材五年级下册《杨氏之子》教学为例

单元语文要素为学生指明了学习方向,也为教师授课明确了教学目标,在语文教学中具有重要作用但在日常教学中如何做到有过程性、方法性的指导又不刻板生硬、痕迹过重,是教师应重点关注的问题文章通过具体课堂实例分析探索教学中语文要素的有效落实,以期培养学生的语文学科核心素养。

后进生转化策略

后进生转化是一项艰巨而复杂的班级管理工作,班主任要教育管理好学生,就必须借助积极心理学,创新工作方式,运用教育智慧,增强转化效果,促进学生德智体美劳全面发展。

国家智慧教育平台赋能 助力教育教学提质增效

银川市兴庆区实验第二小学是一所内含城乡六个校区的集团校。长期以来,受资源条件限制,校区间的教育教学发展差异较大,办学面临着既要解决“有没有”的问题,还要解决“好不好”的难题。如何缩小城乡差距、办好家门口的教育,我们认为:关键在教师、重心在课堂、路径就在教育数字化转型。放眼世界,数字化转型正在开启一场比工业革命发展速度更快、颠覆性更强的社会变革。

互联网+“问思辨”教学模型:教师教学方式群体变革实践探索

“问思辨”教学模型,以一个基于元认知的大概念定位单元为教学方向,提出一个核心问题,统领一组步步进阶的探究任务群,以“学—问—思—辨—行”结构化教学模型,引领学生自主合作探究学习。这套模型不仅应用于语文大单元统整教学,也应用于其他学科的统整教学,作为一套方法论支持教师群体变革教学方式,支持学生学习方式变革,也支持基于互联网技术的高质量课堂需要,让现代信息技术促进教学高质量发展成为现实。