数学命题教学中学生创新素质培养的教学原则与策略

教学具有培育创新素质和抑制创新素质发展的双重力量，数学教学同样也不例外．要最大限度地强化培育的正面力量，抑制它的负面作用，必须结合创新教育的基本原理，进行数学教学的改革和创新，实施创造性教学．数学命题（指数学中的定理、公式、法则等）作为数学内容的重要组成部分，是培养学生创新素质的重要渠道之一．

论民族地区数学教育中的背景公平原则

我国是一个多民族国家，民族教育历来是我国教育体系中不可或缺的部分，具有举足轻重的地位．长期以来，由于党和国家及各级政府的高度重视，我国的民族教育已经取得了长足进步，民族地区教育普及程度大幅提高，培养了大批少数民族人才，为民族地区的经济发展做出了巨大贡献．但不可否认的是，我国民族地区的教育依旧发展缓慢，其教育教学质量，尤其是基础数学教育的教学质量还比较低．

谈初中英语书面表达的教学方法与技巧

书面表达是中学英语教学的重要内容之一，是中考试卷的重要组成部分，也是检测学生综合运用语言能力的手段之一。然而，不少考生对此没有足够的重视，再加上语言环境匮乏，习惯用汉语方式造句，往往会出现表述不准确、书写不规范、语不成句、内容空洞、谋篇布局不尽合理、上下文衔接过渡不自然，缺乏系统的、循序渐进的写作基本功训练等一系列不规范的写作现象。鉴于以上原因，教师课堂上的方法指导、技巧点拨就显得尤为重要。

"有效课堂交往策略"之我见

课堂教学活动实际上是一种多极主体间的交往活动，在这种交往活动中，教师与学生之间、学生与学生之间、个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间，为了某一共同目的而进行沟通、对话、理解。这种交往不是一种单向的流动，而是一个动态的网，教师与学生就是网上的络，由此可见，教学交往是平等的、民主的、实质上的而非形式上的。师生在教学交往中不仅获得了知识，还陶冶了情操，

提高物理教学效率的几点体会

一、创造轻松愉快的学习环境,是提高教学效率的氛围课堂环境,对于学生的学习兴趣影响极大。教师应为学生创造轻松,愉快的学习环境,以满腔的热情。

“测小灯泡电功率”的教学设计

教学过程及设计目的：1．课前放松：大屏播放影片《流光溢彩看凤城》，以绚丽多彩的灯光．做好引课和学习准备。2．完成关于功率与电压的关系以及灯泡亮度和它们(电压)的关系推断(大屏展示推断内容)：

教育需要关注细节

伟大源于平凡,细节体现规范。学校无琐事,事事皆育人,处处皆育人。汪中求在《细节决定成败》一书中指出：细节就是全局的基础和细胞。如果我们能关注学校管理中的每个细节,那么我们的学校就会变得优秀。如果我们能关注课堂教学的每一个细节,那么这样的课就可成为优质课。要让学生养成良好的行为习惯，教师必须以身作则，而不能置若罔闻。学生就好像是教师的一面镜子，教师的一言一行都是教育。由此可见，我们的教育必须关注细节，必须从细节入手。

上好历史复习课要做到“五性”

历史课的复习从知识和时间来讲,是任务重、时间紧。怎样能在有限的时间内,把所学知识系统地复习一遍,这就需要教师认真推敲、精心设计和组织教学,高效利用有限的时间,取得最佳的教学成果。

关于思想品德课教学反思的体会

教学反思是教师在教学实践过程中对自己的教学行为不断进行反省的—种行为，是对教学行为和教学过程进行分析评价、批判继承和修正管理的过程。它需要教师在教学实践活动中积极观照自身的教学行为和具体的教育情境，以开放的心态接纳不同的观点，从多个角度积极思考问题、研究教学活动，并对自己的教学进行调整，使之更好地适合于教学障晓，因此，其教学水平也呈现螺旋向上的趋势而得到提升。

以课题研究带动教研组工作

在教研活动中,教研组为了完成学校的教研任务,每周安排一个授课教师进行说讲评的三课活动,由于授课教师完全以己方便选课上课,导致这项活动缺乏主题,没有针对性,实效性不强,无法使教研活动达到实效乃至高效。如何改变？这是我一直思考的问题。

新课改的魅力与物理教学体会

新一轮基础教育课程改革为物理教学提供了良好的课程环境，新课程注重了从学生的生活经验出发，避免了从理论到理论的抽象教学。它注重从学生的能力发展为宗旨，为学生提供了观察、猜想、假设、自主探究与交流的机会。新课程呈现了许多问题情境，有利于学生进行探究式的教学，使物理教学变得生动有趣。新教材物理教学强调的是师生互动，生生互动。让学生在“玩中学”、“用中学”、“做中学”、“思中学”，把课堂还给学生，和学生一起学习新课程，实践新课改。下面谈谈我在物理教学中的一点做法和体会。

我的教学点滴——六步导学法

在历史教学过程中，采用以诱导为主的教学方法，读、讲、议结合，指导学生仔细阅读课文，提取有效信息，并联系所学知识讲解，在设置提问上诱导学生理解和分析，循序渐进层层深入，可收到意想不到的效果。在学习北师大版七年级历史下册第十五课《推动社会进步的科学成就》一课时，我是从以下六个方面诱导学生学习的。

一次别开生面的家长会

以往的家长会都是家长和教师的交流，缺少学生的主动参与，学生顾虑重重，他们害怕班主任和任课教师对家长打报告，说缺点。以往的家长会枯燥、乏味，很难发挥家长会的督促、鼓励作用，而且很难引导学生从家长的角度换位思考。所以家长会一直都在开，年年开，开出来的问题也不少，效果平平。我一直考虑能否让学生自己当家长，来次换位思考，实现家长、学生、教师心灵问的沟通。因此这次别开生面的家长会就这样酝酿成熟了。家长会上学生自编自演的一个小话剧，而“家长”的真正身份却是学生自己。看时机已到，班主任赶紧出来调解：“这位家长，孩子需要的不只是物质的满足，他们更需要你的关心、理解、鼓励。