基于学科核心素养的中学生英语写作能力提高的实践探究

随着我国社会进程走向国际化、信息化、多元化发 展,英语这门学科的地位也越来越受到人们的重视。而初中英 语是中等教育非常关键的组成部分。英语课堂教育时,教师除 了要重视学生对于单词、音标、语法、阅读理解等之外,英语作 文水平也是极其重要的。英语的核心素养包括语言和学习能 力、思维品质与文化品格,所以教学任务活动要以学科核心素 养为方针,运用科学思维模式和核心素养理论去研究如何提升 中学生的英语写作能力。

笃志守真,道不远人

1997年,我赶上了20世纪末最后一批中师生的末班车。作为一名山里孩子,我在进入宁夏吴忠师范求学的时候,心里是带着点“出类拔萃”的自豪感的;而到了2000年毕业,来到盐池县鸦儿沟乡中学担任初中语文教师时,心里满是对学历不足的深深自卑,学习,学习,再学习,成为我对自己终身的警示。

实施单元整合教学,构建高效初中语文课堂

单元整合教学的优势在于可以构建结构化的知识结构,教学目标和过程都具有系统性,运用单元整合教学进行初中语文教学,是提升语文教学有效性的重要途径。初中语文教师应紧紧围绕单元教材开展教学工作,深入分析统编版教材的编排特点,依据单元教学目标设置教学活动,充分体现语文课程的工具性及人文性,深度挖掘语文的多样化功能,全面贯彻以学生为本的重要思想,实施单元整合教学,提升初中语文课堂教学质量。

培养学科核心素养的"互联网+"打开方式

在信息技术快速发展的今天,将“互联网+”与学科教学相融合,培养学生学科核心素养,成为课堂教学的必然趋势。在初中道德与法治课教学中,运用“互联网+”技术,通过“互联网+时政分享”“互联网+案例剖析”“互联网+辩证思维”“互联网+生活体验”,可有效培养学科核心素养,涵养必备品格,提升关键能力。

关于国画表现形式与审美特点的几点思考

国画的表现工具和材料包含各种精彩的变化,它的构图方法打破了传统的表现形式和空间的束缚,天马行空。国画具有包容性,拥有更多的艺术表现形式。国画的形式特点形成了它特殊的审美特点。该文主要对国画的表现形式和审美特点进行分析。

论初中思想品德课教学在和谐互动基础上的优化

在新课程改革背景下，师生关系应该是一种民主、平等、和谐的关系，课堂应该是一种双向、交流、互动的课堂。然而，在实际教学中，传统教学方式仍然占据着初中思想品德课堂，使得新课程改革理念无法落实。那么，教师应如何以和谐互动为基础，优化初中思想品德课教学呢？这一问题是思想品德教育工作者必须解决的问题。笔者从初中思想品德课教学现状出发，认为要想优化思想品德课教学，教师就必须营造民主氛围，以情导入，情理结合，联系现实生活，采用多种教学手段。

如何提高初中物理课堂教学实效

在中学物理教学中采用案例教学法极为重要，但要使其达到最佳课堂效果确属不易．以笔者“伏安法测电阻”的实验课和家庭耗电量计算的练习课为例，其效果不是甚佳即能充分说明此点．本文拟基于此浅谈一下提高中学物理课堂教学效果的几点体会．

遮谈多媒体在初中语文阅读教学中的运用

近些年信息技术的发展使得多媒体成为课堂教学的重要方式之一,其不仅有助于提高课堂教学内容的丰富性和趣味性,而且有助于引导老师实现教学思路及教学模式的变革。当前部分初中语文老师在开展阅读教学方面开始应用多媒体技术,其借助多媒体来增加师生互动并完善课后作业机制等,这样的教学方法对于提升初中语文阅读教学活动效率和质量而言具有重要影响意义。

初中道德与法治成就措施类材料分析题的 解题规律

道德与法治试题难度最大的莫过于材料分析题,特别是成就措施类的材料,往往以突出我国或地区经济、科技、政治、文化、民生、生态等方面的成就或措施为主,通常以漫画、图表或文字材料来呈现。要求学生答出漫画、图表或材料说明了什么,结合材料说说为什么要采取什么措施(或措施的意义、作用、必要性、重要性、优越性、积极影响等),要求学生要能从漫画、图表或材料中提取有效信息,言之有据,回答问题条理清晰、逻辑严密、准确表达、材料与知识完整、全面结合,而学生往往不知所措。

开展体验式教学 培养初中道德与法治课学生质疑能力

初中是学生人生中的一个转折点,因为在这一时期,是他们人生观、价值观塑造的关键期,培育学生的道德意识和法治意识显得尤为重要。伴随着课程改革的深入推进,特别是“互联网+教育”与学科教学的深度融合,要求课堂更加开放和生动活泼,学生的学习方式更加灵活多样。因此,对道德与法治课堂教学来说,需要采取体验式教学的方法培养学生质疑能力,让学生更好地发展,考量着教师的智慧和课堂教学的有效性。

启发式教学,培养学生探究能力

初中政治教学与以往相比发生了巨大的变化,其中教学目标从提升学生的学习水平转变成促进学生的全面发展,教师不仅要重视教学结果,还要进一步地优化教学过程,让学生学会主动学习,掌握一定的学习技巧。在初中政治课堂中,教师应该采用启发式教学,启迪学生心智,使他们积极地参与到课堂当中。结合教学实例,从提问启发、举例启发、联想启发三个方面探讨如何利用起启发式教学培养学生的自主探究能力,为他们政治能力的提高做充分的准备。

初中语文复习课中的信息技术应用策略

文章以九年级学业水平考试复习为例,从深度融合大数据等信息资源,提高复习课课堂教学效率的角度,阐述将大数据等数字信息资源有效运用到复习课中并与之完美结合的具体应用策略。

戏曲进入中学课堂的意义及实践

中学音乐课堂担负着培养学生音乐素质、审美能力,培养音乐人才和发展音乐教育研究的重要任务。戏曲不仅是体现民族精神、传承中华文化的载体,而且对音乐教育事业的发展起着重要作用。戏曲进课堂不仅是教学的组成部分,也是实施素质教育的必经之路。

乡村振兴视角下农业区位因素及其变化的教学设计——以闽宁镇葡萄产业为例

文章选取人教版“农业区位因素及其变化”一节,以闽宁镇葡萄产业为例开展情境教学,教学设计按照“创设真实情境——提出地理问题——解决地理问题——展示评价反馈”的步骤进行,引导学生掌握分析农业区位条件的一般方法,同时了解“闽宁经验”、弘扬“闽宁精神”,进而促进学生地理核心素养发展,培养学生热爱家乡的情怀。

初中体育课堂组织策略的实施途径

初中体育课堂教学启动后,教师不仅要为学生传授新知,还要确保教学秩序的有序性,以提升课堂教学效率。初中生对体育课认同感存在差异性,自然会有不同的表现,给课堂教学带来更多不确定因素,教师需要建立组织意识,明确教学目标,理顺教学程序,发动学生展开多种形式的互动训练,以提升课堂教学有效性。学生运动基础存在个体差异,教师适时启动分层教学势在必行,体现因材施教原则。

从中考命题看“政治认同”培育

在2019年多个省、市道德与法治中考命题中,对我国公民的政治认同,即对"拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化、弘扬和践行社会主义核心价值观"的考查,体现得非常突出。这提示我们在日常教学中,要特别注意对学生进行这方面的培养。一"拥护中国共产党领导"在试题中的体现中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

绝对化思维要不得

"要学的太多了,我根本完不成""别人都不理解我""他人必须友好地对待我"……学习和生活中,你也许常会有上面这些想法,有时可能因此感到无奈、痛苦或者愤怒。遇到问题过于执着自己的看法、好恶,会不自觉地陷入以偏概全、唯我独尊等观念当中,这其实是一种"绝对化思维"。这种思维会使人片面、偏激地看问题。这不仅容易带来消极情绪,长此以往还可能影响身心健康和生活学习。

结合信息技术创建初中语文高效课堂的实践

信息技术是在我国发展的过程中逐渐兴起的一种技术手段。随着信息技术的发展,其已经走进教学的方方面面,包括初中语文教学。那么怎样结合信息技术创建高效的课堂成为教学的过程中需要思考的关键问题。本文结合在初中语文教学中信息技术运用的问题分析,简要探讨在初中语文教学中结合信息技术构建高效课堂的基本策略。

初中道德与法治课教学情境创设的策略探究

在新的部编人教版道德与法治教材执教的过程中,许多教师就如何创设有效教学情境存在着困惑,为此我们课题组教索,在教学实践中,总结了一些策略。