普通高中学生综合素质评价实施策略研究——以银川市第三十一中学为例

普通高中学生综合素质评价的实施,在转变教育观念、创新人才培养模式、促进学生全面发展等方面发挥了积极的作用,但在执行过程中依然存在一些不足。文章就此提出了优化和改进措施:结合学校实际情况,制订综合素质评价执行方案;成立领导小组,多方主体有序参与;注重过程性和多元化评价,做真做细评价工作;建立执行监督机制,保证评价的公平性,以供借鉴与参考。

ArcMap制图在高中地理教学中的应用--以宁夏为例

地图作为一种特殊符号,具有同文字一样传递信息的功能,直观、形象、生动,更容易被学生接受。地图是地理知识的重要载体,在地图中,地理知识的表达更加全面与具体,地理教学离不开地图,地图对于地理教学有特殊的推动作用,在彰显地理学科特点、培养学生空间想象力以及活跃课堂氛围等方面起到极大作用[1]。

高中思想政治课堂进行深度学习的教学策略

文章基于深度学习在高中政治课堂教学中的实践,探讨如何优化高中政治课堂教学活动,激发学生探究学习的兴趣,树立探究意识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而促进学生全面发展。

新中考改革背景下信息科技教学策略

近年来,随着信息技术的迅猛发展,基础教育课程改革也将信息技术提到了新的教育高度。以新课标为指引,义务教育阶段信息技术课程更名为信息科技课程。各地也相继推出了中考新政策,旨在更好地促进学生掌握知识,提升信息技术实践应用能力。文章从梳理新中考改革的相关政策入手,深入分析当前信息科技教学现状,以此探索新中考改革背景下信息科技教学开展的有效策略。

“双减”政策背景下的家校共育策略探究

“双减”政策是基于国家可持续发展的大背景下提出的一项惠民政策工程,是教育理性的回归,也是教育本质的回归:文章分析了当前家校共育的现状,结合实际论述了推进家校共育的有效策略。

地理教学中学生地理综合思维能力的培养

地理综合思维能力是学生地理学习的基本保障,教师在教学中既要着重培养学生的思维模式,又要重视学生的地理核心素养,以解决学生审题不清、语言逻辑混乱、答题角度不清晰、内容不完善等问题。通过阐述地理综合思维能力的内涵与重要性,针对学生学习中存在的问题,从四个方面提出解决的策略,满足学生的实际发展需求,促进学生地理综合思维能力的培养与提升。

美国“水:探索溶液”主题式教学的设计与启示

以美国化学教材中的“水:探索溶液”单元为例,从主题式教学的内涵、主题式教学模块、主题式教学单元与教学环节等方面进行分析,提炼了注重情境的贯穿性、适当增加综合性实验、链接生活经验真实体现做中学、开发主题教学课例等启示,为今后的主题式教学设计提供参考。

“三新”背景下高中英语大单元整体教学对策探究

在“三新”背景下,高中英语教学的目标更加注重培养学生的综合素养,而大单元整体教学则是提高高中英语教学质量的有效途径。大单元整体教学既顺应了当前教育改革的潮流,又符合新课标的要求。在大单元整体教学模式下,教师应当转变传统的教学方式和理念,以学生为中心开展英语教学,对课程内容进行整合,设计符合学生认知特点和学习规律的大单元整体教学活动,促使学生形成良好的英语学科核心素养。本文旨在对高中英语大单元整体教学在“三新”背景下的实施策略进行探究。

换一种角度看“读”“写”衔接

阅读和写作是语文学科知识体系的重要组成部分。阅读是吸收的过程,而写作是倾吐的过程,因此,我们不妨换一种角度看阅读教学与写作教学的衔接,读与写的教学过程,类似于“蓄水池”工作的过程。基于此,文章以“蓄水池”为原型,尝试将初中语文的“读”与“写”进行机制衔接。

合作学习模式在高中英语词汇教学中的有效性初探

在新课改的背景下,高中英语课程的词汇教学模式需要更贴近于生活应用内容,因此合作学习模式的创新应用是非常有效的教学策略之一。在构建合作学习模式的过程中,教师可以将不同类型的英语词汇进行有效归类,并引导和鼓励学生在小组合作学习活动中展示自己独特的观点和记忆方法。本文将主要探究合作学习模式在高中英语词汇教学中的有效性。

基于问题解决的综合实践活动教学研究

在新时代背景下,社会生活方式和科学技术都发生了巨变,科学技术的发展推动了经济社会的进步。这种巨变对每一个人来说都是一种全新的挑战,不仅需要具备扎实的基础知识,还需要拥有能够适应社会发展的能力。为此,我国基础教育课程结构也随之发生了重大变革,设置综合实践活动课程,更加重视课程与学生经验、生活的联系,强调课程的综合性、实践性。综合实践活动课程倡导学生观察生活现象、主动发现问题、创意解决问题。基于此,文章结合作者自身的教学实践,对问题解决教学在综合实践活动中的具体实施策略进行深入研究,旨在为综合实践活动教师提供一些可操作性的建议。

“秋思之祖”内隐的主题--《天净沙·秋思》的多层审美意蕴

马致远在《天净沙·秋思》这首小令中,将多种有关秋天的景物进行了并置,运用了多重意象,营造出深远的意境,道尽了秋天的“思”与“哀”,触动了根植于中国传统文化基因中的“故土之思”以及“家园意识”。一首小令诉说了多重主题,反映了丰富的内涵、文化心理和美学意蕴。