培养和造就高素质专业化的教师队伍

宁夏回族自治区银川十八中学明确提出“没有学校的发展，就没有教师个人价值的实现：没有对教育的深思与研究，就不可能成就真正的教育者”的创新理念，积极通过示范引领、教学实践、业务进修、校本培训，使教师改变一本书、一支粉笔、一张嘴的传统结构模式，发展成为具有多种业务知识、职业情感、教学技能的智力结构模式。

自主学习——高效课堂的主旋律

多年来，我国一直沿用传统的课堂教学模式。用现代教学论的观点分析，这种教学模式还存在一系列问题，如忽视学生创新精神和实践能力的培养。这一问题的存在是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。笔者今年六月有幸参加了山东杜郎口教师学习培训，感触颇深，中国的教育改革之火已经在这里燃起，最让我感动的就是自主学习。

对我国干旱半干旱地区土壤盐渍化问题研究

由于气候及人类活动因素的影响,中国干旱、半干旱地区土壤盐渍化问题日趋严重,已成为近年来的研究热点。本文综述了我国干旱、半干旱地区盐渍化问题的研究现状、现有的研究方法和主要研究内容,并提出了存在问题和进一步研究的思路。

留守儿童教育问题研究

近年来,大批农民工进城务工,他们的子女年龄小,自理能力差,或由爷爷奶奶照顾,或由亲戚照顾,缺少父母的关爱,家庭教育缺乏,这便产生了农村留守儿童这一特殊群体。由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,表现出自卑、胆怯、缺乏安全感,人际交往能力较差。各级教育机构要重视对农村留守儿童问题研究,关注留守儿童心理问题的特殊性。

基于项目的初中英语单元整体教学策略探析

英语学科是现代初中生必修的一门重点学科,新课程改革的实施和推进要求初中英语教师转变自身的教育理念,并对教学方法进行丰富和创新,告别传统的应试教育,不再通过死记硬背学习,而是要在做中学,提升英语的实用性能。项目教学可以有效地实现这一教学目标,结合英语单元整体的教学主题来进行项目教学可以让学生对单元知识的学习有实践体验。有利于学生对英语知识进行有计划的深入理解,并有效培养初中生的实践能力、思维扩散能力和英语学科核心素养。

新课改下初中物理实验教学探讨

物理是一门以实验为基础的自然科学。在物理教学中开展实验教学,能够培养学生的观察能力,动手能力,分析问题、解决问题的能力。近几年来,笔者在教学中注重实验教学,收到较好的效果。笔者结合教学实践,谈谈初中物理实验教学的实施策略。

唤醒孩子生命中的灵性与欲求

教育应是一种唤醒;教育应是教育生命一种自觉的过程。老师的教育至高境界应是唤醒孩子内心深处灵性和对美好的更高欲求;让他们在自我生命里萌发学习的动力、渴求知识的欲望和创造的激情;让他们在一种极其自觉主动状态中追求自我、完善自我,并向着更高更远的目标前行。

基于主题意义的初中英语单元整体教学实践

对于初中学生来说,英语是一门非常重要的学科,也是为高中学习英语做铺垫。在实际的英语教学当中,不光需要让学生牢记词汇和语法,还应该在单元整体上去理解主题的意义,从而发展学生的思维,培养他们的语言表达和交流等能力。但是就目前情况来看,我国初中英语教学当中依旧存在一些问题,如教学方式单一,而在主题意义的基础上进行英语单元整体教学能够让教师将教学方法丰富,并带领学生探究主题的意义,从而提升教学效率和学生的综合能力,促进学生全面发展。

让学生网络作业优质高效

在以计算机与各学科整合为前提的大背景下，网络教学这种新的教学形式，使学生在问题意识、知识运用与个性发展上变得更为灵活，网络教学越来越受到学生的欢迎。如何做到网络教学的优质化、高效化，笔者在实践中有所探究。

化学有效课堂教学应注意三个“突出”

在教学讲求效益和质量的今天,有效课堂教学是教师最为关心的问题。根据新课标的精神和新教材的特点,化学有效课堂教学应注意三个＂突出＂。一、突出探究学习方式的转变是有效课堂的主要目标之一。新课程倡导的学习方式是自主探究、合作交流与动手实践。由于合作交流、动手实践常常也是为了探究,

让英语课堂成为一个动态开放的语言环境——以一节听说课的设计与课堂语言活动为例

在英语教学中,教师要研读教材文本并建立恰当准确的教材文本外延基础,然后走出教材文本,开放课堂,创设适切的课堂语言环境,这样才有利于学生进行有价值的语言活动。这样的课堂不再是让学生被动地接受语言知识,而是提供给学生用英语“做事”的一个更接近真实的语言情境,让学生在“做事”的过程中进一步发展语言能力、思维能力等。在这样的学习体验过程中,学生才能更好地感知语言、融通语言、运用语言。

关于初中英语阅读教学的思考

目前,中学生的英语学习总是受时间和环境的限制,课堂也没有足够的时间练习,平时又缺少听、说、读、写的机会。由于这些因素,造成学生的阅读能力差,中考失分严重。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。而阅读教学的目的就在于培养交际性阅读能力,即有效地获取重要信息,并能对此信息进行分析、推理和评价,从而实现交际的目的。

《分式加减法(1)》教学设计

一、教学内容:北师大版八年级下册第五章第三节第一课时二、教学分析1.教学内容分析。⑴分式是存在于现实生活中,具体问题情境中的数量模型,而且是异于整式模型的另一种数量关系。分式加减法的学习承接了分数加减法的学习,在原有的认知基础上,提出更高的要求。同时,也是对因式分解内容的巩固与内化,也为后续学习分式方程打基础。⑵分式加减法的教学在教材中安排了两课时。第一课时讲述同分母分式加减法的运算法则及其应用以及简单异分母分式相加减的运算。第二节课则讲述异分母分式加减法的运算法则及分式的通分。在此,我做了部分调整:讲授完同分母分式加减法的运算法则及其应用以后,把第二课时的简单异分母分式相加减的运算法则也放到本课时,让学生形成连贯的知识,且形成知识的对比记忆,并体会数学中的化归思想。

从“场”计议，多层谋篇—从书法角度谈班级的整体发展

书法评论家张全义认为：“场”是一个非常奇妙的环境，正像铁器在磁场中受其影响一样，生活中各种各样的场，都会左右其中的个体。身处于大小集体层层包围中的学生也不例外。他们置身于父母亲朋所营造的亲情场，发展于师生共建的校园人际场而成就于各种关系所交织的社会场。毋庸置疑，良好的场际关系所产生的积极影响是成就他们一生的重要因素。

信息技术与英语教学有效整合的策略探究

近年来,随着我国社会经济的快速发展,伴随着素质教育以及教育信息化的前进的步伐,对我国的教育不断提出新的要求。我国中小学早已要求开设计算机等相关的活动,但是在新的社会发展的要求下,我国不仅仅需要开设信息技术的相关教育,还要对怎样将信息技术和具体的学科课程进行有机整合的探索与研究,针对信息技术和学科的有效整合不仅仅是推动信息技术教育的关键所在,最重要的是达到一种双赢的教育模式。本文介绍了信息技术和英语学科课程有效整合的必要性以及实现的可能性,探究了如何实现这两种学科的有效整合,在两种学科有效整合的过程中信息技术起着怎样的作用,以及在此过程中存在着什么样的问题,信息技术与英语教学有效整合过程中需要注意的问题进行了研究。

让物理实验成为初中物理课堂靓丽的风景

初中物理实验教学是物理知识学习的重要内容,是课堂教学的重要组成部分。教师可以可以通过物理实验教学直观呈现物理规律、定律的形成过程。教师可以通过物理实验让学生自主地发现问题、分析问题和解决问题,进而全面提升学生的综合能力。鉴于物理实验在初中物理教学中的重要性,教师不妨让物理实验成为物理课堂中一道靓丽的风景线,让学生在物理实验的引领下走向更广阔的世界。

让兴趣陪伴我们学习物理

＂兴趣是最好的老师＂,让我们从课堂中的点点滴滴做起,不断地激发学生的学习兴趣,让兴趣成为学生学习物理的动力。

运用“小抄”转变学生的学习方式

自我校与苏州平江中学结成友好学校以后,借鉴苏州平江中学的经验在思想品德、历史、地理、生物考试中允许学生带着'小抄'进考场,实践证明,这种允许学生带着'小抄'进考场的考试形式在逐渐地改变着学生的学习方式,促进了学生的个性化学习,培养了学生自主学习的能力、自主反思的能力。结合历史考试中运用'小抄'的情况,从三个方面来谈谈对小抄学习的感受。

有效提问 成就精彩 ——初中英语教学中有效提问的实践与研究

在我国的教育体制不断进行改革以及创新的过程中,一项最重要的任务就是教育教学方式的改革。因此,在教育教学改革这一背景之下,初中的英语教学也在教学的模式、内容、目的等方面实现了进一步的改变,所以,教师在进行英语教学的过程中也实现了角色的进一步转变,在“有效提问,成就精彩”的要求下,建立学生的课堂主体地位,精设问题类型和内容,调动学生回答的积极性,让自己的教法在课堂上得到展示,使得教育教学改革理念可以得到有效的落实。

浅谈初中数学对于学生核心素养的培养

在新课改素质教育理念的指导下,对初中数学教师的教学质量提出了更高的要求,不仅要注重学生理论知识的掌握,还要为学生渗透核心素养,在增强学生知识与技能的同时,有意识地培养学生的情感态度和价值观。核心素养是学生学习和生活必须具备的能力,能够增强学生的品格和综合素质,提高他们的社会适应能力。结合现如今的教学现状,针对核心素养在初中数学教学中的渗透展开了以下研究。