以民乐传承中华文化——初中音乐民乐教学的实践探索

传承我国传统文化一直是教育领域的研究热点,目的在于丰富学生的文化储备,继承与传承我国优秀的传统文化。初中音乐是素质教育下的'美育'学科,蕴含着深厚的传统文化,而民乐则是传统文化的音乐体现形式。为了学生的长远发展与中华民族的伟大复兴,教师应从开发本土民乐资源、渗透民乐创作背景知识、创新民乐教学形式三个角度分析将民乐引入初中音乐教学之中,传承我国传统文化的具体策略。

初中物理课堂教学提问技巧

课堂提问是教师组织课堂教学的中心环节,精彩的提问有利于促进课堂教学效率的提高和师生情感的交流,激发学生探究问题的兴趣,从而优化课堂教学。文章分析了提问在课堂中的作用及初中物理课堂教学的提问技巧。

利用数字教材培养学生语文学科核心素养的实践探索

随着宁夏全区不断推进"互联网+创新素养教育",数字教材已在教学中得到广泛应用。许多教师运用中教云数字课程教材云平台的富媒体化数字教材、优质资源和功能,不断创新教学模式,创设适切的教学情境,持续营造有利于学生心灵体验、思想活跃、思维碰撞及精神对话的学习氛围,在实践中探索语文教学新模式,激发学生的语文学习兴趣,提升学生的语文学科核心素养及创新素养,为更为新颖和灵活的学习环境创建服务。开展数字教材的创新性应用实践探索和研究将尤为重要,需要教师在使用数字教材的过程中,从语文学科核心素养培养的视角出发,探索运用数字教材培育学生语文学科核心素养的有效途径。

浅析中小学体育课程改革下的定向运动开展

中小学体育课程中开展定向运动,既是对现代体育课程改革的具体实践,也是对“健康第一”理念的一种全新诠释。因此中小学在组织体育课堂教学时,应当抓住体育课程改革发展契机,充分发挥定向运动的教学价值。为此本文首先分析了中小学体育课程开展定向运动的现实意义,随后总结了中小学体育课程改革下开展定向运动的策略建议,旨在推动中小学体育课程的改革与发展。

初中数学生活化教学实践探索

“生活化”教学理念是为适应新课程改革和当前培养学生核心素养的客观需要而提出的,对于初中数学教学具有重要的指引作用,有助于强化学生的学习动机,培养学生的应用能力与核心素养。基于此,本文对初中数学生活化教学路径进行了相关探索,以供参考。

生气树结什么果?——学习生气时的恰当表达方式

【活动理念】小学生的情绪直接而外露,他们不善于掩饰,情绪的控制能力比较差。所以,他们生气时往往反应激烈,并且难以自控,影响周围的人。因此,引导学生用合适的方法处理愤怒情绪是十分必要的。学生有很多不太合适的缓解情绪的方法,比如砸东西、打架、骂人等。也大多存在用自己的想法去解释生气事件的思维定式,比如"都是对方的错!"这些都是需要在课堂上进行辨析并加以引导的。

微课在初中物理教学中的运用研究

初中物理作为物理课程的基础课程，既有入门性又有系统性。这一课程的学习状况决定了学生在高中乃至大学阶段物理学习的效果。好的教学方法可以起到事半功倍的作用。因此，本文就新型课程教学方法——微课，在初中物理课程教学活动中的应用进行分析。

几何画板在小学数学教学中的应用实践

信息化时代到来促使小学数学课堂教学理念和教学模式不断创新,教师在教学过程中应用信息化软件让课堂教学更为生动充满趣味性,丰富多彩的教学形式更能吸引学生的注意力,鼓励学生在学习活动中主动探究勤于动手,让学生能够有更直观的学习体验,本文中将重点论述小学数学课堂教学中几何画板的应用效果,以现代化的教学手段加速数学教学改革目标,加深学生对知识的理解和认知。

探究参与式教学法在初中生物教学中的应用

生物这门学科与我们所生活的环境以及周围的生物息息相关,所以初中学生学好这一门学科对于学生更好的了解世界和周围环境是十分得有益的。而在初中时期,生物主要涉及的就是和生物以及人体相关的知识。在新课改实施的当下,许多初中生物老师都开始为了提高课堂效率和质量,在教学方式的创新上不断努力。其中本人认为最重要的就是要让学生参与到课堂当中去,所以本文主要对参与式教学法在初中生物教学中的应用进行探究。

基于数学课堂探究学生数学能力提升

教师构建高效的数学课堂可以让学生学到更多的知识,体现高效课堂的基本内涵。初中数学的抽象性较强,数学教师更应思考教学方式提升学生的学习兴趣,降低内容的抽象性。数学教师应抓住数学的基本特质和学生的学习心理构想出多元化的教学策略,让学生爱上数学,从而提升学生的数学积极性,提升数学的高效性。

“3H3N”学思案教学模式在初中物理教学实践中的应用——以《测量物质的密度》一课为例

教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等,创造性地开展物理教学,并将培养学生学科核心素养贯穿物理教学活动全过程。“3H3N”学思案教学模式在初中物理教学实践中的应用,可实现以生为本、以学定教,促进学生学科核心素养发展,从而培养学生的综合能力。

“互联网+教育”背景下初中英语“双线融合式”孝教学的实践探索

随着宁夏“互联网+教育”建设的推进,智慧教室的建设使得线上、线下相结合的混合教学模式进入各个学段的课堂。线上学习和线下面授相结合的教学形式极大地促进了学生的个性化学习、开放性学习和泛在学习,提高了学生学习的积极性。本文结合具体的教学案例,探索融合两种教学模式的优势,在“互联网+教育”背景下开展初中英语“双线融合式”教学的一些路径,从而引领学生在两种模式下实现深度学习。

微课对初中英语教学的促进作用

微课的可操纵性强，不仅能在课堂中使用，丰富教学内容，提高教学的趣味性，更重要的是它还可以上传于网络，学生在课后也可以继续学习，对预习和复习很有帮助。文章分析了目前中学英语课堂教学中存在的问题，探究了微课对英语教学的促进作用。

研学旅行线路规划与地理学科融合研究

研学旅行线路的规划要以育人为目标,整合当地优质资源,融合相应的地理学科知识,在主题鲜明、创新、合理、安全的原则下进行设计。充分了解当地的各类自然地理环境和人文旅游资源及城市经济发展的状况等,再结合地理学科知识,做好整理分类工作,根据实际情况选择合适的研学主题进行线路设计,还要考虑合适的旅行时间,当地旅行社和研学基地的接待能力以及学生家庭经济能力,出行安全等各种因素。

中小学开展民乐社团的重要性及策略

随着新课改的深入,加大中小学生对民族音乐文化的关注,推动中小学校对民乐社团的建设,显得尤为迫切。文章主要分析和探究了中小学开展民乐社团的重要性及如何开展好民乐社团的相关策略。

浅谈初中物理实验教学

物理实验在初中物理教学中占有重要的地位,它既可以激发学生的学习兴趣,又可以提高学生的思考和探索能力,对现在及将来的物理学习都是非常有益的。本文主要探讨初中物理实验课堂存在的问题及改进方案。

家长生病 孩子吃药——一例小学生的心理辅导个案

一名小学六年级学生因持刀威胁家长,被班主任送至学校心理咨询室求助。文章分析了学生的背景资料和产生问题的原因,介绍了心理教师的辅导方法,经过三次沙盘游戏治疗,学生的心理状态得以改善的过程。