基于“1+X”的小学语文群文阅读教学探索

“1+X”群文阅读作为常见的语文阅读教学手段,对于培养学生的语文学习思维具有十分重要的现实意义。基于统编语文教材,从“1+X”群文阅读的价值及重要性落笔,探究“1+X”的小学语文群文阅读教学策略。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,素质教育对小学音乐教学提出了更高的要求。为了让小学音乐课更好地适应学生的发展,音乐教师不能墨守成规,要摒弃旧的教育方式,打造趣味横生的课堂,真正做到寓教于乐。文章阐述了音乐游戏的概念,并设计了五个音乐游戏,以突出音乐游戏的积极作用。

小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究

在素质教育改革的背景下,我们必须注重学生创新思维的提高,而阅读教学是教师指导下学生的自主阅读实践活动,《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,阅读教学要"考虑汉语的文字特点""尤其是培养良好的语感和整体把握水平"。教师要根据小学生的基础知识水平和小学语文教材阅读教学的内容,将阅读教学中的读写结合起来,引导小学生进行自主阅读,使学生从单纯的指导阅读转变为读写结合、读写并重,从而让学生更好地掌握阅读的学习策略,加深学生对文本的理解与感悟,提升学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,真正让学生在语文阅读教学过程中自然而然地习得语言,为学生的习作奠定坚实的基础。本文主要分析现阶段小学语文阅读教学存在的问题,针对性地提出小学语文阅读教学中读写结合的教学策略。

小学音乐教学中实施美育教育的策略

随着我国教育改革的逐步深入并贯彻落实,小学阶段的音乐教育教学也迎来新的变革,在小学音乐教学中渗透美育教育也成为目前新的教学要求。音乐课程旨在陶冶学生的情操,同时也可以充分展示美感。小学阶段的学生性格单纯烂漫,音乐教师在组织实施教学的过程中,应当积极为学生教授有关理论知识并付诸实践,同时要注重在学习音乐的同时向学生传递真善美的情操。

小学英语单元整体教学策略

单元整体教学已成为当下小学英语教学的新常态。将单元整体教学引入小学英语课堂,对提升教学质量和促进学生高效学习有较大益处,是教师教学的重要方法。因而如何提升其合理性、有效性,需要小学英语教师积极思考。本文就单元整体教学的重要价值、小学英语单元整体教学的策略展开论述,以期为广大小学英语教师开展教学工作提供助力和支持。

阳光心态 阳光教师

有这样一则寓言故事：北风、阳光相遇了，它们要比赛谁能让行人把大衣脱下来。北风上场了，刮得飞沙走石，天昏地暗，结果行人反而把大衣扣得更紧了；太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地。大地风和日丽，气候宜人，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。阳光赢了，阳光用特有的人情味赢了，人情味就是阳光的味道。

班主任要讲究正确的教育策略

班主任是学校与学生之间的桥梁，是家长与学生之间关系的重要协调者，班主任要相信和依靠科任教师，虚心听取他们的意见和建议，与科任教师并肩作战。当好班主任，一定要正确处理好下面几种关系。

班主任工作的思考

中小学班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是学生与学生、学生与家长、家长与家长之间沟通的桥梁。随着教育改革的不断深化、中小学生成长出现的新情况和新特点，对班主任工作提出了新的挑战。新时期班主任工作也应该顺应时代的变化而变化，文章从班主任工作须要转换好四个角色进行了论述。

多元识字教学策略——以《祖先的摇篮》一课为例

识字教学是语文教学的基础,小学生缺乏自主识字能力,教师需要根据教材内容、教学目标和学生的学情采取多元化的识字方式,激发学生的识字兴趣。文章以《祖先的摇篮》一课的识字教学为例,介绍该课的识字教学目标,提出营造氛围、游戏激趣等识字策略,旨在提升小学语文识字教学的整体成效。