小学体育课堂体能练习的有效策略

学校体育教育的目的在于强身健体,改善学生的体能素质、体能水平,实现学生的健康成长。为了发挥体育教育的作用,就需要了解不同阶段学生的体能情况以及成长规律。小学体育是体育教育的基础阶段与奠基阶段。教师在体育教学中需要做好对体育教育积极性作用的分析,制定合理、严谨的体能锻炼计划与方法,确保学生能够在这样的环境中茁壮成长,规避对学生体能成长不好的影响。

谈核心素养下小学语文生活化教学开展策略

进入义务教育阶段,小学语文课程将会陪伴学生六年的时光,在此期间,学生将会系统的学习语文知识,从汉语拼音到偏旁部首,从字词句式到语言表达技巧,语文的核心素养将在此期间得到进一步的巩固和提高。当前,新课程改革正在全国深入推进,生活化的教学既是当前的重点,也是课程改革探索的方向,全面提高小学生语文学习的核心素养,也应该关注生活化教学。目前一些发达地区的学校和优秀教师已经总结出相对成熟和具体的经验,在推广过程中取得了良好的效果。

小学语文教学中核心素养的落实

随着教育理念的不断更新,小学语文教育要在传授学科知识的同时,强调对学生核心素养的教育,在小学阶段,语文作为重点科目、基础科目,要求教师明确语文学科的核心素养的内涵,促使学生在语文学科的学习中掌握自主权,提升学习能力。本文分析了小学语文教学中核心素养的内容和意义,总结了培养学生核心素养的语文课堂教学策略。

浅谈如何提高小学生的绘画创作能力

小学生绘画创作能力的培养,在美术教育的范畴中是很重要的一部分,它对于激发学生的创新精神,提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力有着举足轻重的作用。对指导学生进行绘画创作的方法和形式也是多样的,但如果方法不当,就会挫伤学生学习美术课程的积极性和兴趣,使我们的绘画创作课成为低效课,甚至是无效课。基于此,结合自己的教学实际,谈谈在美术教学中提高学生绘画创作能力的几点经验,以供同仁们参考。

微课在小学数学教学中的应用

小学数学教学中应用微课,旨在去除学生的不良情绪,同时打消他们的各种顾虑,使其在良好的教学氛围里主动接收新的信息,不断提升学习效率。教师把微课当作主流的教学方式,在潜移默化中推进指导工作,通过有效情境的创设、有效策略的实施等,鼓励孩子们朝着正确方向突破自我,这对他们身心的健康成长、创新思维的充分活跃而言也大有助益。本文具体分析了微课在小学数学课堂教学中的有效应用,仅供其他教师参考。

电影辅助教学为思品课教学添彩

电影是一门容文学、戏剧、绘画、音乐等多种艺术在内的综合艺术,是人们喜闻乐见、青少年最喜爱的艺术形式之一。从产生和发展的过程看,它始终凝聚着当时最先进的科技成果,题材复杂,用独特的视角和表达方式展示了历史与现实,影响和丰富了人们的精神生活,体现了人们非凡的想象力和创造力,既创造了很高的经济效益,也产生了很大的社会影响,所以优秀电影无疑应该成为思品课教学的良好素材。一。

让艺术滋养生命

诺贝尔奖获得者李政道曾说：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，他们共同的基础是人类的创造力。”可以说艺术教育在学生成长过程中至关重要，艺术素养是学生成长必须具备的品质。如何真正实施艺术教育，传承民族文化、绽放艺术之花、润泽千万学子，应是我们每个教育工作者的责任与使命。

探索高年级识字教学的新路子

《语文新课程标准》将高年级学生的识字目标确定为：“有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”针对识字教学要求“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境”，

如何培养学生学习英语的兴趣

在英语教学中,培养学生学习英语的兴趣是学生学好英语的基础。对学生要倾注爱心。作为教师,只有把爱寓于教学之中,通过语音、动作、表情、姿态传递给学生,才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感,从而产生积极的情绪和良好的心境。爱是教师应该具有的最起码的职业道德,它是调动学生学习兴趣的前提。教师善于与学生交朋友,努力增进师生间的情感,让学生喜欢上英语课。英文歌曲的经常使用。唱英文歌曲是学生喜闻乐见的活动,上课开始的热身活动唱一唱英文歌曲能让学生很快进入状态。

学会观察是写好作文的前提

生活是作文的源泉。小学生作文最常见的毛病是内容空洞，写不具体，造成此毛病的原因之一是缺乏观察分析事物的能力。小学生在观察时存在见大不见小、注意力不集中、不分方向、次序、主次等弱点。若能以课文为范例，让他们掌握各种观察方法，则会促使他们认识周围丰富多彩的生活，抓住事物的本质和特点，形成积蓄在头脑中的生动具体的形象，就为写好作文奠定了坚实的基础。

让学生享受写作的快乐

作文教学历来是语文教学的难点，许多学生一见作文就头痛，觉得作文难写，不会写，无话可说。这些充分说明了小学生对作文有一种畏惧心理，究其原因，不外乎生活经验不足，课外书籍阅读少，观察事物不深入等原因。捷克诗人塞弗尔特曾说道：“我为能感到自由而写作。一写作是因为感到自由，感到欢乐。”在平时的作文教学实践中，我发现以下几个方面对于激发学生的写作兴趣，让学生在自由快乐中体验写作的乐趣，从而不断提高写作能力有一定的帮助。