花样跳绳点亮多彩校园——银川市西夏区第八小学花样跳绳的实践探索

西夏区第八小学是一所农民工子弟居多的城市薄弱学校。近年来学校十分重视对来自农村和城市弱势群体的孩子关爱与教育,要让每一个孩子都能体验到快乐的学习与成长,提出了"以特色引领素质教育落脚,以特色引领学校内涵发展,以特色引领教育质量的不断提升,以特色推进校园文化前行"的发展理念。自2013年起学校确立以花样跳绳为特色项目,全力实施特色学校文化建设。通过不断努力探索和深入实践,现已走出了一条"以绳健体、以绳启智、以绳促德"

小学高段语文课外实践分层作业评价体系构建策略

在“双减”背景下,小学语文教育面临着许多挑战和变革,随着课程的减负和改革方向的调整,课外实践作业已经成为一种重要的教学手段,但是目前的课外实践作业仍然存在一些问题,如任务设计不合理、评价方式单一等,因此,对小学语文课外实践作业进行分层设计评价体系和策略的研究具有重要的现实意义。

儿童个体成长的小学美术教学研究

在我国教育改革不断发展背景下,学校和教师对学生个性化差异的关注度不断增加,并且强调关注儿童个体成长、尊重生命的幸福教育。由于小学美术教学中的不同学生有不同的个性特点、学习情况,所以,怎样对不同学生的个性化差异给予尊重,引导学生个体在自然成长中学习美术知识,强化美术素养是学校和教师需要思考的重要教学问题。鉴于此,本文简要分析小学美术教学的现状,探究关注儿童个体成长的小学美术教学原则,最后提出尊重学生的个体差异、运用学生的情感差异、结合学生的认知差异等教学策略。

小学数学课堂教学与家庭教育资源整合分析

近期,我国中央办公厅与国务院办公厅共同下达的"双减"政策中明确提出:义务教育应从减少校外培训、减轻课业压力这两方面入手,实现校内外双减负,提倡素质教育。在"双减"教育背景下,针对小学数学教育教学环节进行合理设计,并将小学数学课堂教学与家庭教育资源予以有效整合,不仅可以提升小学数学教育教学的实效性,而且有助于学生的未来学习与长效发展。鉴于此,文章立足小学数学教学现状,着重论述了小学数学课堂教学与家庭教育资源整合路径,以供参考。

如何培养学生的自主识字能力——关于小学低年级识字教学

识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。根据低年级学生心理和认知特点,通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动儿童识字的兴趣,并采用多样的教学方法,带给学生学习语文的乐趣,从而培养学生的自主识字能力。

识字教学巧用多媒体

识字,是低年级语文教学的主要任务。教师可以在识字教学中巧妙使用多媒体课件:通过演示汉字演变,激发学生识字兴趣;再现生活场景,引导学生在生活中识字;动态演示,化难为易,突破识字难点;创设教学情境,帮助学生归类识字;引导学生巧计字形,正确书写等。将多媒体充分使用并优化课堂、升级课堂,帮助学生高效学习。

中华优秀传统文化在小学德育创新中的促进作用

随着教育手段不断完善和创新,小学德育教育开展的重要性逐渐呈现出来。基于此,中华优秀传统文化已经成为小学德育创新教学的重要资源之一,且这一资源的融入,可以帮助学生具备较强文化意识,也为班主任开展德育教育有着较强促进作用。本章通过对传统文化在小学德育中的作用以及创新方式进行探究,从而更好促进学生道德品质和文化自信形成,为小学班主任今后高效开展德育教育带来较大帮助和支持,促进中华优秀传统文化弘扬。

小学综合实践活动课程实施中的问题与对策

综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生生活,注重学生对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。本文从教育教学管理经验以及教学经验对小学综合实践课程的实施现状调查研究,得出开展小学综合实践活动课程存在的问题以及提出的对策。

对小学数学生活化教学的几点认识

《义务教育数学课程标准》明确指出:"数学教学应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学。"但是,在我们当前的数学教学中,许多教师采用的还是传统满堂灌的教学方式,不能注意在教学中把数学知识与生活化联系。那么如何做好数学教学与生活化联系,结合本人多年的教学经验主要谈以下几点。一、通过研究、探讨、实践,使教学内容"生活化"1.从生活实际出发,让孩子们在生活中寻找数学元素。

试谈小学体育教学中学生自信心的培养

十多年的体育教学中,我深刻感受到:学生的自信心是由意识过程中处于动态的信心逐渐稳定下来而形成的一种宝贵的性格特征。自信心的培养对学生的成长起着十分关键的催化作用。那么如何在体育教学中培养小学生自信心,结合本人长期教学实践谈以下几点认识。一、在体育教学中建立和谐的师生关系,促动孩子们自信心的生成良好的师生关系是学生学习过程中的重要因素。

浅析多媒体在小学语文教学中的误用

以前曾有报道称沿海发达地区的老师没有多媒体不会上课,还在半信半疑,如今在各个学校都先后普及多媒体教学条件的情况下,离开多媒体不会上课的老师也越来越多了。很多课堂都成了放映课,老师制作或下载一个课件,从头放到尾,学生看得高兴,老师上得轻松。对此如何正确认识,本人从以下方面进行了思考。一、利用多媒体固化形象,不利于学生思维的发展"学习就是要学会思维"。苏霍姆林斯基说得好:"所谓真正地拥有知识,就是对知识有深刻的理解。

如何提高小学生的阅读感悟能力

阅读是学生个性化的行为，然而在现代教学中，传统教学模式仍影响着部分教师，教师虽然抓住了重点和学生理解的模糊点进行提问，让学生思考，但学生只是被动地听，没有在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶，因而对课文的情感、意韵缺乏丰富的感悟，这也制约了学生语文素养的形成和发展。如何引导学生提高阅读感悟能力呢？下面结合自己的教学体会谈些粗浅的认识。

做一个心平气和的班主任———一年级班主任班级管理的四大策略

“班级”一词是学校的代表名词,是学生学习和教师教课的地方.班主任工作在小学教育阶段起着重要的作用,也直接影响着学校的管理教育水平.本文主要针对如何做一个心平气和的一年级班主任,班主任应该与学生成为共同好友,班主任应该具有宽宏大量的心怀,班主任应该充满爱心对待学生以及班主任应该以众人共赏的眼光看学生四个方面进行分析探讨.

“谎言”的力量

无摘要。

提高作文教学质量的几点尝试

语文学科是一门工具性学科,而作文又是这门工具性学科中各种能力的综合性运用。作文教学,一直是语文教学的难点,影响着语文教学质量的提高。因此,加强作文教学,应成为每个语文教师不可忽视的一项重要任务。笔者进行了一些探索和尝试认为,提高作文教学质量应努力做好以下三个方面:

谈和谐师生关系的建立

教师不仅仅是知识的传授者,也是环境的创造者。苏联教育学家苏霍姆林斯基说"师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。"可见,和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。

浅谈低年级语文教学肢体语言的运用

俗话说:"万事开头难。"对于刚入校的一年级学生而言,教师在课堂上一个善意的微笑,一个亲切的眼神,讲话的语气语调,举止神态乃至服饰穿着,都能极大地调动学生的学习热情。在语文学习的起步之时,学生如何在教师的引导之下,激发兴趣,有效学习,是我一直在思考并不断在自己的教学过程中力求解决的问题。经过几年的摸索和实践,总结出一条可行的方法——在课堂教学中,语文教师应巧妙地通过肢体语言来辅助课堂教学,充分利用这些无声语言。

教师成长档案对教师专业发展的促进作用

教师专业发展的核心问题，就是教师的专业化，但是目前如何促进教师专业发展还是一个没有完全解决的课题。笔者认为，教师成长档案的建设有助于充分实现“让每一立教师充分发展”的管理目标，切实体现“以人为本”的教师发展理念。

观首届“中国汉字听写大会”的几点思考

＂中国汉字听写大会＂唤醒了炎黄子孙心中的汉字情結。在看到母语意识回归的同时,文章结合教学谈了语文教师在教学中应怎样引导学生学习祖国的语言文字,怎样帮助学生学好、写好、掌握好自己祖国的语言书写符号,并对此进行思考。