小学美术教学中的“同课异构”

如今,教育事业获得了社会各界的广泛关注,因此,如何提高教学质量就成为教育部门比较关注的课题。课堂教学是教育的主要环节,而小学美术教学不仅可以培养学生的审美意识,还能提高学生的综合素质水平。该文主要阐述小学美术教学中的"同课异构"。

丰富初中生数学体验之我见

2011版《中学数学课程标准》提出:人人学有用的数学,人人都获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.因此,数学教师不仅要注重对学生进行知识与技能、过程与方法的教学,更要关注学生情感态度与价值观的形成和发展.衡量教学效果的标准不止是成绩的高低,技能技巧的优劣,学生个体的身心体验是更重要的参考指标.多年的悉心研究与实践使我认识到:在数学教学过程中,充分地、多维度地丰富学生的数学体验,是落实新的课程标准的有效方式.这是新时期社会发展进步的需要,也是学生个体成长成熟的需要.

浅谈初中数学教学引导学生主动学习的策略

随着我国科学技术的不断发展，传统的教育方式已经无法满足现代学生的学习要求，我国也在不断深化教育事业的改革，在教学过程中，培养学生主动学习的意识，可以帮助学生养成自主学习的习惯，可以提高学生的学习效率。

浅析提高中学体育教学的有效途径

中学体育教学是一门理论与实际联系紧密的学科,其对体育教师的教学工作有较高的要求。而在实际教学中存在体育教学效果差的现象,体育教师应如何改变这种现状呢?根据多年的教学经验,从具体实施的角度予以分析,希望可以为广大同仁提供借鉴。

开展初中化学家庭小实验的意义

本文就开展初中化学家庭小实验的意义进行探讨,说明家庭小实验可以弥补课堂教学的不足,是对教材实验的充实,贴近生活,可以让学生亲身实践,激发学生的创造力,是教师实施新课标一个很好的切入点。

整体性教学策略在初中数学教学中的运用分析

随着时代的发展,我国对初中数学教育有了新的要求。新课程改革中明确提到,初中数学教育要逐渐采用整体性教学策略。因此本文旨在通过分析整体性教学策略在初中数学教学中的运用,为初中课堂实际教学的建设提供一些浅见,也为广大初中数学教师提供一些新的思考。

巧用作图法助力学生有效构建物质微粒观

文章简述了在初中化学教学中运用作图法帮助学生构建物质微粒观的方法策略,助力学生理解学习中的重点、突破难点,提高教师教学和学生学习的效率。

发挥知识的基本价值功能

张熊飞教授在《诱思探究教学导论》中指出,教师的职责,就是要把知识中蕴含的基本价值激活,使孕伏的静态的价值变成显现的动态的价值,以启迪和诱导学生不断获得全面发展。在思想品德课教学中,如何发挥知识的价值功能呢？一、重视知识的理论价值社会发展史知识的理论价值主要是揭示人类社会发展的基本规律。学习并掌握社会发展史知识,可为学生认识世界、改造世界打好基础。在教学中,我重视引导学生学习、分析理论知识。

怎样面对课堂中无法预知的情境

课堂教学中会出现许多教师课前无法预知的情境。这其中既包含着对教学有利的因素，也隐藏着不利的成分。教师在教学中如何面对这些情境呢？我认为方法有以下三点：第一，课前作好充分的准备，包括教师素质的准备、信息量的准备、问题的设计；第二，课堂上随机应变，因势利导；第三，课堂中营造氛围，搭设解决问题的平台。面对未知，只要坚持“为学生发展而教”，就会对课堂中的许多新生成的问题和探究有更多的解决途径。

灵动课堂板书 “四性”英语教学

新教材英语突出交际能力的培养,同时由于新教材容量大,课时有限,因此,如果在教学中还一味地使用过去的＂三个一＂（一张嘴、一本书、一支粉笔）的教学手段,那是很难完成教学任务的,更不用说达到教学目标了。鉴于此,我们应该尽力去改善英语课堂教学的手段,给学生提供现代化的视听仪器和教学辅助设施,增大课堂容量,提高课堂教学的效果。

课堂教学中如何设置问题情境

学生问题意识的培养不是一朝一夕的事，更不是一两堂课就能有所成效。正如专家所说，“问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子”。为了学生发展的需要，教师应该把这颗种子散播在学生的心中，并持之以恒地为它提供成长所需的养分，那么，最终定会结出学生受用终身的丰硕果实。

由英语课堂教学案例引发的思考

实践出新知,探索才能创新。教师的成长得益于在教学实践中不断学习,得益于在教学反思中不断总结经验,提炼升华。教师要善于以自己的课堂教学活动为思考对象,对自己在英语教学实践中的生动案例加以审视、分析和反思,并将它们记录下来,不断提高自身素养和教育教学水平,真实感受教育的生命状态。

问题化教学在初中化学课堂中的应用

问题化教学主要就是提出问题、解决问题的教学方法。在问题化教学过程中,教师对学生需要学习的知识进行问题假设,然后让学生进行思考,从而解决问题。学生可以通过教师提出的问题接收到需要学习的知识和学习思路,从而提升自己的能力。