宁夏青少年体育行为习惯培养对构建和谐社会的意义与作用——以银川能源学院为例

研究选取引产能源学院200名男女大学生作为调查对象(其中女生占40%),采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、考察宁夏青少年体育行为习惯的形成及影响。研究表明:宁夏回族自治区学校体育发展的不同差异,对当地青少年的体育行为习惯的养成现状通过问卷进行研究,在当前,宁夏青少年正面临着极其严峻的健康挑战,因而积极引导青少年养成良好的体育行为习惯是非常重要的。同时,青少年良好体育行为习惯的养成,对于宁夏和谐社会的构建也有着重要的意义与作用。

教师专业发展视域下学习型体育教研组的建构

高校体育教师的专业发展,首先要形成一个有利于高校体育教师专业发展的平台,而体育教研组就是高校体育部门的基本单位。目前我国高校体育教研组织在自身发展和帮助教师提高专业水平的发展目标上还存在以下问题:(1)过分行政化的管理方式导致教师缺乏主体性和责任感;(2)缺乏互助的组织氛围使得教师专业合作成为一种形式主义;(3)体育教研组共同目标的缺失,降低了团队的凝聚力和学习力。针对以上问题,本文提出以下改善措施:(1)建立共同目标,形成相互竞争,有效激励的机制;(2)改善心智模式,培养教师反思意识;(3)培育合作文化,打造学习型集体。

浅议说课法在高校学校体育学教学中的运用价值

体育教育是年少年德、智、体全面发展的关键课程,在教育改革的进行不断的推动下,体育教学方式的自我突破也开始受到更多行业教师的重视。体育通常采用是教师和学生共同互动的模式进行教学,动态化的教学使得教师之间的交流难度加大,说课法作为体育教育的评估手段,不仅仅可以对教师的教学效果做出综合全面的判断,也提升了体育教学的整体教学水平。说课并不是上课,说课可以看做是课前的准备工作,通过说课的方式将课程内容进行简单的展示,同行之间相互交流和探讨,从而提高上课质量。

高校“体质弱势群体”教学干预措施研究

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等,对高校"体质弱势群体"的概念进行界定,对大学生体质健康影响因素进行调查分析,提出高校体质弱势群体学生体质健康干预对策,为有效改善高校体质弱势群体学生的体质健康状况提供参考。