基于“英语学习活动观”的阅读教学,培养学生批判性思维

作为一个优秀的、与时俱进的初中英语教师,要深刻理解什么是批判性思维,以及培养学生批判性思维的重要意义。除此之外,还要认识到是哪些因素制约了学生在阅读课堂上批判性思维的发展,从而在今后的教学中能够有效地改进,并且在以批判性思维为核心的培养学生思维品质的教学观念下,牢牢把握和实施以“英语学习活动观”为指导大胆设计和组织阅读教学,有效培养学生批判性思维,提升学生的思维品质。

借助阅读提升学生作文能力的策略摭探

阅读和写作是语文教学的重点和难点,这两个部分紧密相连、相互促进。教师要科学处理阅读与写作教学之间的关系,为学生选择适合的阅读素材,坚持以写促读、以读促写的原则,让学生带着问题阅读,多动脑,多练笔,提升作文能力。

虚拟实验技术在初中化学实验复习教学中的应用

针对初中化学实验复习教学中学生易暴露出的实验难点,借助虚拟实验技术,创设以“教师任务一学生任务一阶段评价”为主线、以学生活动“多向操作一小组展示一评价反思”为中心的初中化学实验复习教学模式,选取模拟实验室、模拟组装、模拟优化实验装置3个板块教学内容,分析虚拟实验的应用效果。研究发现,虚拟实验在初中化学实验复习教学中的应用,可以有效突破实验教学难点,在一定程度上提升学生学习兴趣,培养学生的创新实验能力。

教育评价改革在新时代背景下的机制与实践研究——以初中英语学科为例

从传统教育评价机制和教育评价体系改革两个角度分析如何正确把握新时代教育评价改革机制的内涵。基于英语学科核心素养的培养,从语言能力、思维能力、学习能力和文化觉悟四个方面探索如何将新时代教育评价体系的改革落实在课堂中。提出推动新时代教育评价的正向激励,既要利用科学和适当的评价方法,提升评价的说服力和针对性,又要将学生的闪光点作为其努力的动力,提升其学习积极性。

部编版初中语文大单元整体教学的策略研究

部编版教材是我国教育教学工作的主要教材版本之一,语文学科的部编版教材在编排中仍然以单元体例为主,将单元作为教材的基本单位来完善整体内容的设计,这种编排方式展现了部编版教材独有的优势。并且在原有的编排基础上,部编版语文教材也融入了“双线组元”和“三位一体”等新型的编排方式,加强了单元内的教学内容联系的紧密性,使得部编版语文教材更加适用于开展单元教学活动。基于此,文章以初中语文教学为研究对象,就部编版初中语文大单元整体教学展开简要探讨。

义务教育物理课程标准对比分析

《义务教育初中物理课程标准(2022年版)》的颁布为我国义务教育阶段初中物理课程教学改革指明了方向.通过与2011年版课程标准在课程性质、基本理念、设计思路、课程目标等方面进行了对比,旨在通过课程标准引领物理教学,通过学科核心素养培养学生的正确价值观和必备的品格、能力,集中体现立德树人的育人价值,发挥评价的诊断和激励功能,促进学生全面、个性的发展,为学生做有理想、有本领、有担当的公民奠定基础.

体育游戏在初中体育教学中的应用

为了激发学生对体育课程的兴趣,提升学生的身体素质,文章首先对体育游戏进行了概述,然后讨论了体育游戏在初中体育教学中的作用,即能够活跃课堂气氛、促进学生的心理健康、增强学生间的交流合作等,最后探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用策略,包括制定游戏规则,明确游戏内容;制定科学的游戏方案;有组织有纪律地实施体育游戏;制定正确的游戏评判机制。

铿锵奋勇英雄气 汪洋恣意女儿情

木兰是南北朝乐府民歌《木兰诗》中塑造的女扮男装、替父从军、保家卫国的巾帼英雄形象.诗中木兰的称谓有:木兰、女、将军、壮士、儿、姊、妹、我、女郎.孙光老师在《<木兰诗>称呼里的意境》一文中,从"'女'中寄深情""'儿'里有乾坤""'我'方为本真"三个方面谈了"女""儿""我"称谓里的意境.笔者想谈谈另外六个称谓:木兰、将军、壮士、姊、妹、女郎,这六个称谓既展现了木兰金戈铁马驰骋疆场的英雄本色,又表现出木兰云鬓花黄心系闺阁的女儿情愫.

以“微项目”教学发展科学探究能力——以“制定化学版蜡烛说明书”为例

一、设计思想义务教育阶段的化学学科教学指向以大概念统领的、发展化学课程核心素养及化学学科能力发展的学科教学。项目学习是国际流行的教育方式之一,是能全面发展学生素养能力的教育方式。它是对真实问题的探究,是有针对性的拆解项目任务并实施项目任务的过程。