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情景教学在《北伐战争和国民革命失败》一课中的应用
1
作者
陈建华
《中学历史教学研究》
2001年第2期25-26,共2页
《北伐战争和国民革命失败》是初二的一节历史课,内容丰富,解决的问题多,理论性又强。如果照书上的平铺直叙,那就是让学生先学北伐战争,包括北伐的目的、对象、先锋、战场、主要战役、农民运动、工人运动,然后是国民革命的失败,...
《北伐战争和国民革命失败》是初二的一节历史课,内容丰富,解决的问题多,理论性又强。如果照书上的平铺直叙,那就是让学生先学北伐战争,包括北伐的目的、对象、先锋、战场、主要战役、农民运动、工人运动,然后是国民革命的失败,包括三个反革命政变、第一次国内革命战争失败的原因等问题。这对于初二学生来说是太枯燥、太深奥了。教学过程中,老师怎样避免乏味的说教,激发学生的兴趣,关系到一堂课的成败。
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关键词
初二学生
历史课
情景教学
老师
教学过程
兴趣
成败
北伐战争
国民革命
农民运动
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题名
情景教学在《北伐战争和国民革命失败》一课中的应用
1
作者
陈建华
机构
锡山市锡山高级中学分部
出处
《中学历史教学研究》
2001年第2期25-26,共2页
文摘
《北伐战争和国民革命失败》是初二的一节历史课,内容丰富,解决的问题多,理论性又强。如果照书上的平铺直叙,那就是让学生先学北伐战争,包括北伐的目的、对象、先锋、战场、主要战役、农民运动、工人运动,然后是国民革命的失败,包括三个反革命政变、第一次国内革命战争失败的原因等问题。这对于初二学生来说是太枯燥、太深奥了。教学过程中,老师怎样避免乏味的说教,激发学生的兴趣,关系到一堂课的成败。
关键词
初二学生
历史课
情景教学
老师
教学过程
兴趣
成败
北伐战争
国民革命
农民运动
分类号
G633 [文化科学—教育学]
K262 [历史地理—中国史]
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作者
出处
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1
情景教学在《北伐战争和国民革命失败》一课中的应用
陈建华
《中学历史教学研究》
2001
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