PBL教学模式在康复护理临床带教中的应用

康复护理实习是连接康复医学教育理论与实践的桥梁,是培养实习生解决问题能力和实践能力[1~3]的重要环节。以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学法是以问题为基础,以护生为中心,在教师的引导下,采用小组讨论,在教学过程中积极调动实习生的主动学习,使实习生学会运用知识解决问题,锻炼实习生的临床思维能力,提高了实习生的学习效率,做到了理论教学和实践教学相结合。本文通过对PBL教学模式在康复护理教学中取得的良好教学效果分析,为在临床带教中推广应用提供依据。

护理干预主体不同对脑卒中患者健康行为的影响

目的探讨护理干预主体不同对脑卒中患者健康行为的影响。方法用随机抽样法选取2019年11月至2021年11月锡林郭勒盟中心医院脑科中心80例脑卒中患者和家属作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组40例。对照组干预主体为患者,试验组护理干预主体为患者及家属。护理干预时间为入院时至出院后6个月。通过干预不同主体后比较脑卒中患者健康行为改善情况,明确对脑卒中患者健康行为的影响,统计患者出院后6个月内再入院率。结果护理干预后对照组平均分为126.9分,试验组平均分为133.9分,对照组平均分低于试验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论试验组患者较对照组患者易形成良好的健康生活方式,出院后6个月内再入院率低。