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如何指导小学低年级学生有效完成作业
1
作者
刘桂香
《内蒙古教育(B)》
2012年第6期47-47,共1页
作业是对学过的知识的总结,学生做作业是对知识的巩固,所以完成作业是一个很重要的学习过程。作业不做或没有全部做完,就达不到课后复习巩固的效果,教师也不能及时得到反馈信息。我是一名旗直小学老师,班级的学生大多是苏木嘎查的...
作业是对学过的知识的总结,学生做作业是对知识的巩固,所以完成作业是一个很重要的学习过程。作业不做或没有全部做完,就达不到课后复习巩固的效果,教师也不能及时得到反馈信息。我是一名旗直小学老师,班级的学生大多是苏木嘎查的。由于家庭所处环境条件,大部分学生没上过幼儿园直接步入小学的大门。个别学生上过几天中班,
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关键词
小学低年级学生
作业
学习过程
复习巩固
反馈信息
个别学生
幼儿园
知识
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职称材料
浅谈小学数学课堂教学实践
2
作者
王桂荣
《内蒙古教育(B)》
2012年第8期62-62,共1页
在新课程的实施中,如何才能真正上好一堂课,是很多老师一直在思考并在实践中探索的问题。笔者根据多年的教学实践认为,在小学数学教学中,要上好一堂小学数学课,最基本的是要从以下三方面入手。
关键词
课堂教学实践
小学数学教学
新课程
数学课
老师
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职称材料
趣味激活识字教学
3
作者
王永红
《内蒙古教育(B)》
2012年第7期73-73,共1页
弹指一挥间,送走了一批风华正茂的少年,又迎来了一届活泼好动的初生“牛犊”。在新一轮的语文教学中,重新找回了语文教学的乐趣。语文教师都知道,在语文教学的五种课型:识字教学、写字教学、阅读教学、口语教学、习作教学中,识字...
弹指一挥间,送走了一批风华正茂的少年,又迎来了一届活泼好动的初生“牛犊”。在新一轮的语文教学中,重新找回了语文教学的乐趣。语文教师都知道,在语文教学的五种课型:识字教学、写字教学、阅读教学、口语教学、习作教学中,识字教学应该是一种比较枯燥而又毫无乐趣的课型。
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关键词
识字教学
激活
趣味
语文教学
语文教师
写字教学
阅读教学
口语教学
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职称材料
题名
如何指导小学低年级学生有效完成作业
1
作者
刘桂香
机构
锡林郭勒盟阿巴嘎旗第三小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2012年第6期47-47,共1页
文摘
作业是对学过的知识的总结,学生做作业是对知识的巩固,所以完成作业是一个很重要的学习过程。作业不做或没有全部做完,就达不到课后复习巩固的效果,教师也不能及时得到反馈信息。我是一名旗直小学老师,班级的学生大多是苏木嘎查的。由于家庭所处环境条件,大部分学生没上过幼儿园直接步入小学的大门。个别学生上过几天中班,
关键词
小学低年级学生
作业
学习过程
复习巩固
反馈信息
个别学生
幼儿园
知识
分类号
G459 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
浅谈小学数学课堂教学实践
2
作者
王桂荣
机构
锡林郭勒盟阿巴嘎旗第三小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2012年第8期62-62,共1页
文摘
在新课程的实施中,如何才能真正上好一堂课,是很多老师一直在思考并在实践中探索的问题。笔者根据多年的教学实践认为,在小学数学教学中,要上好一堂小学数学课,最基本的是要从以下三方面入手。
关键词
课堂教学实践
小学数学教学
新课程
数学课
老师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
趣味激活识字教学
3
作者
王永红
机构
锡林郭勒盟阿巴嘎旗第三小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2012年第7期73-73,共1页
文摘
弹指一挥间,送走了一批风华正茂的少年,又迎来了一届活泼好动的初生“牛犊”。在新一轮的语文教学中,重新找回了语文教学的乐趣。语文教师都知道,在语文教学的五种课型:识字教学、写字教学、阅读教学、口语教学、习作教学中,识字教学应该是一种比较枯燥而又毫无乐趣的课型。
关键词
识字教学
激活
趣味
语文教学
语文教师
写字教学
阅读教学
口语教学
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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作者
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1
如何指导小学低年级学生有效完成作业
刘桂香
《内蒙古教育(B)》
2012
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职称材料
2
浅谈小学数学课堂教学实践
王桂荣
《内蒙古教育(B)》
2012
0
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职称材料
3
趣味激活识字教学
王永红
《内蒙古教育(B)》
2012
0
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职称材料
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