论对初中学生数学逆向思维能力的培养

数学能力的培养是多方面的.而逆向思维能力的培养是数学思维中的创新能力培养的重要途径和方式.首先要认识到逆 向思维是正向思维的补充,在教学中要引导学生对教学定义、定理、概念的逆向思考和运用;其次要认识到逆向思维是发散的,在对学生 进行思维能力训练时,要注意对学生的发散思维能力的培养,调动学生的积极思维,增大思维的发散量,扩大思维空间.

如何在初中英语教学中调动学生的积极情感因素

英语是一门语言学科，情感因素在很多方面直接或间接影响语言学习。良好的自信心和坚强的意志有助于学生克服英语学习中遇到的困难。浓厚的学习兴趣和相互合作的精神有利于学生提高学习效率。相反．很多消极的情感因素则影响语言学习。过渡焦虑和抑制心理不利于学生大胆地用英语表达．展现自己的语言知识和语言技能。过于内向的性格不利于培养学生之间相互合作的精神。

小牛，你在哪儿

小牛，你现在好吗？你现在身处何方？你可知道我有多么的想念你吗？ 小牛。你知道吗？当家人打算要卖你时我就反对。可是。一个年幼的我又有什么办法呢？爷爷们说我们三兄妹都去上学了，没有人照管你，所以才决定把你卖了。

语文课堂教学应重视“跳出课文”

《语文课程标准》（实验稿）的“实施建议”部分指出：语文课程资源具有广泛性，要求教师要高度重视课程资源的开发和利用。因此，如何选择有效途径开发课程资源，便是语文教师必须探索的问题。

例说浮力题的几种解法

物理是一门逻辑思维要求高，灵活性较强的学科，物理题千变万化，要想提高我们解题的能力，这就要求我们要把一些物理规律变为物理公式，从而变为一些基本的解题技巧，下面就用几个实例说明浮力问题的几种解法。

巧用实验测量牛奶的密度

如何测量牛奶的密度? 方法一:用密度计测量.在玻璃容器里倒人适量的牛奶,粑密度计漂浮在牛奶面上,从密度计上可以直接读出牛奶的密度.……