教育技术学专业课程调整研究——以适应信息科技课程标准的视角为例

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,初中信息科技课程在义务教育阶段的设置和要求已经发生了显著变化。这些变化不仅对初中信息科技课程教学提出了新的挑战,而且对大学教育技术学专业课程设置提出了新的要求。通过探讨初中信息科技课程标准提出的新要求,分析《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》下教育技术学专业课程设置的适应性和调整过程中的关键问题,提出教育技术学专业课程的调整策略,以培养适应新时代教育需求的高素质教育技术人才。

我国科学学科概念转变研究图景:阶段、主题与展望

概念转变研究始终是国际科学教育领域热点研究主题,也是我国科学教育领域的核心问题。为描绘我国概念转变的研究图景,基于检索、梳理知网中相关文献,分析我国概念转变研究的发展历程和研究主题。从研究结果来看,我国概念转变的研究主要包括前概念的内涵与概念转变教学策略阶段、前概念的探查与概念转变理论的引介阶段、前概念与概念转变理论系统研究阶段、概念转变跨学科整合与实证研究阶段、概念转变认知神经机制与科学化阶段。从研究主题来看,我国概念转变的研究主要包括前概念和概念转变的理论基础、前概念的诊断与探查的实证研究、概念转变的教学策略研究、教学实验研究、心理学与脑科学研究。最后,提出概念转变未来研究的建议,即深化现有研究和概念转变的脑科学研究。

体育教师如何开展课外体育活动

课外体育活动是体育课堂教学的一个重要延伸，搞好课外体育活动具有重要的意义。体育教师应争取学校领导的重视；争取班主任和其他授课教师的支持；加强对体育干部、骨干的培养，争取团、队、学生会等组织的协助和配合；培养学生的体育兴趣；努力提高自身修养和各方面的素质。

探究中学生饮食的安全与健康

本文通过对在校部分学生日常饮食的调查,分析目前中学生在校期间饮食的种类、安全习惯和健康习惯,并对中学生在校期间饮食的安全和健康进行科学分析,使中学生在校期间养成一个科学、安全的饮食习惯,来保证学生的身体健康,顺利完成学业。

九年制义务教育全日制中学日语教学大纲(初审稿) 能力定量要求实验报告

《九年制义务教育全日制中学日语教学大纲(初审稿)》(以下简称《大纲》)是在总结我国的日语教学经验、吸取教学研究的成果和对学生考核测试的基础上拟定的,其中对各年级言语能力定量化要求,是一项新的内容。为验证这些规定的大面积适用性,我们在锦州市五中一年级一班进行了实验研究,目的是探索完成《大纲》关于听、说、读、写能力量化要求的途径和教法,为今后相继进入普及九年制义务教育行列的学校提供日语教学超前试点的成果。 这项实验已进行了将近两年,现将主要作法及结果总结如下。

素质教育视野中的创新型教师形象

素质教育视野中创新型教师形象的基本特征 :应该以启迪智慧 ,开发创新思维为前题 ,促进学生创新和个性发展 ;要有丰富、扎实的专业知识和技能 ;为学生创新作好铺垫 ;要以自身的人格魅力 。

中学生饮用水的调查分析

本文通过对在校部分学生饮用水的调查,分析目前中学生饮用水的种类以及常用饮用水的特点。同时,对中学生的饮用水进行科学饮用的分析,使中学生在校期间养成一个科学、安全的饮用水习惯,来保证学生的身体健康。

浅议新课程视域下学校精神文化建设的基本要求

着眼于学校文化建设的灵魂和核心——学校精神文化,在新课程的视域下探究学校精神文化的基本要求等内涵问题,形成富有指导意义的理论要素。探究基础教育学校构建学校精神文化的基本规律,以期指导实践。

澳大利亚F-10 国家课程个人与社会能力述评

在澳大利亚课程中,能力包括知识、技能、行为和性格。当学生在复杂多变的环境中、在校学习以及校外生活中,自信、有效以及恰当地应用知识和技能时,他们良好的行为以及性格就会形成,随即能力就会得到发展。个人与社会能力的元素包括自我意识、自我管理、社会意识、社会管理四个元素,它帮助学生理解并处理自己的人际关系、学习和工作。我国高中思想政治课是培养学生个人与社会能力的主课堂,笔者认为澳大利亚课程教学中对于此项能力的培养,对于高中思想政治课的教学具有启示借鉴作用。

浅谈情景教学在初中数学教学中的应用

数学学科具有较强的抽象性、复杂性,学生学习起来会感觉难度比较大,学习欲望不高。对此初中数学教师在开展课堂教学活动时,可以尝试采取情景教学模式,结合教学内容,为学生创设特定的情景,指引学生在情景中实现对数学知识的感知,并在此过程中做好数学知识的应用,强化学生数学学习质量,促进学生健康成长。

必须认真对待简化字

簡化汉字公布以后得到了广大人民的拥护,这说明了簡化汉字是符合人民群众的利益的。但是在推行簡化汉字当中有些同志不够积极,不够認真,亂造和当简不简的現象仍然存在着。乱造簡字的几种情况: 1.錯誤的类推:認为“陽”可以簡化为“阳”,就把“楊”“揚”簡化为“(木日)”、“抇”,不知“阳”是“古已有之”的字,不过古为今用罢了。認为“講”可以簡化为“讲”,就将”購”、“構”写成“賆”、“栟”,不知道这两个字应該簡化成“购”、“构”。

教学中反馈矫正的时间方式方法

教学是教与学双向信息传递的过程,在这一过程中,信息反馈起着极为重要的作用。因为,在教学过程中,教师总是有准备地按一定计划和设想,有层次地向学生输出一定量的知识信息,学生接受信息后也会随时地以某种方式(如回答问题、练习作业、考试等)把结果反馈给教师,教师再通过分析研究,进行适当调整,对知识再输出,以便使自己的教学目标得以实现。因此,科学地运用反馈原理对教学目标的完成有着十分重要的意义。

记叙文阅读“整体感知”考点解读

记叙文阅读是中考现代文阅读必考内容,考点丰富。"整体感知"作为诸多考点之一,看似简单,满分不易,对其解读非常必要。【考点分析】《义务教育语文课程标准》(2011年版)对7~9年级学段的阅读提出明确要求:"欣赏文学作品.

给姥姥的一封信

亲爱的姥姥：您好!两个月的时光转瞬即逝。我在灯下给您写这封信，脑海中不停回放着假期间与您生活的点点滴滴。想着您过生日时脸上高兴的笑容，想着您在我学习时无微不至的照顾，想着您早起和姥爷一起去市场给我买爱吃的螃蟹，想着我们大家开心共进晚餐的画面……姥姥，如今您还好吗？

放慢脚步

我们总是步履匆匆，行走在形形色色的世界里，穿梭在大街小巷中，我们也总是性格古怪，让身边的人捉摸不透。诗人徐志摩曾写过：“我轻轻地走，正如我轻轻地来。”我们是否尝试过，让自己放慢脚步，去欣赏不一样的风景呢？我曾这样做到过。

那份爱永远属于你

银河在空中闪烁，一颗星就是世界上的一个人，你相信这个传说吗？如果你仔细寻找，就会发现一颗耀眼的星，那就是他——克里斯蒂亚诺·罗纳尔多。