形成性评价在医学教育改革中的应用

评价体系是教育过程的重要组成部分,其发展过程中经历了目标取向评价、过程取向评价及主体取向性评价不同阶段逐渐形成了多种评价体系。在经过长时间不断的实践和完善后,形成性评价凭借其注重整个教学过程、质性方法与量化方法相结合、具有反馈和改正功能等优势逐渐在教育过程中受到了认可,并且在国内外教育体系中得到广泛开展。在既往的医学生教学中,存在着学习效率低下、医学生自主学习能力差等不足。根据新医科的教学要求,现阶段医学教育需要在培养医学生的自主学习能力方面进一步加强,而形成性评价符合医学教育改革在此方面的需要,能够做到在教学过程中及时反馈、调整及校正医学生的学习,从而提升医学生自主学习能力,推荐在医学院校的教学与评价过程中大力开展。