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题名对分课堂结合基于案例学习在药理学理论教学中的应用
被引量:2
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作者
王秋宁
刘晓健
杨景明
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机构
锦州医科大学基础医学院药理学教研室
锦州医科大学药学院生药学教研室
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出处
《中华医学教育杂志》
2023年第3期195-198,共4页
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基金
锦州医科大学校级教学研究与改革项目(YB2021008)。
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文摘
目的探讨在药理学理论教学中应用对分课堂(presentation-assimilation-discussion,PAD)结合基于案例学习(case-based learning,CBL)的教学效果。方法2021年8至12月,随机选取锦州医科大学2018级临床医学专业2个班级学生为研究对象,以班级为单位随机分为对照组(29人)和试验组(32人)。试验组采用PAD结合CBL,对照组采用传统教学方法,采用学生期末考核和问卷调查评价教学效果。数据分析采用t检验和χ^(2)检验。结果试验组学生期末考核中知识掌握类型题、能力应用类型题及总成绩分别为(47.8±4.7)分、(35.8±2.6)分和(83.7±6.3)分,均高于对照组学生的(45.0±4.3)分、(30.0±3.0)分和(75.1±7.1)分,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组中28名(87.5%)学生认为主动学习能力得到了提升,对照组中为12名(41.4%)学生,而试验组中30名(93.8%)学生对课堂感到的满意,对照组中为20名(69.0%)学生,两组学生评价的差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论药理学理论教学中采用PAD结合CBL的教学方法有助于学生对知识的掌握和运用,有助于培养学生的主动学习能力并提高课堂满意度。
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关键词
药理学
学生
医科
对分课堂
基于案例学习
理论教学
教学方法
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Keywords
Pharmacology
Students,medical
Presentation-assimilation-discussion class
Case-based learning
Theory teaching
Teaching methods
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分类号
R-05
[医药卫生]
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