课程思政融合人文教育在老年医学本科护理实践教学中的应用

目的:探讨课程思政融合人文教育在老年医学本科护理实践教学中的应用效果。方法:选取2020年9月-2022年8月于锦州医科大学附属第一医院老年医学科实习的锦州医科大学临床护理专业学生40名作为研究对象,随机分为对照组和教改组,各20名。对照组采用传统带教模式,教改组采用课程思政融合人文教育的教学模式。比较两组教学效果。结果:两组护理技能考核成绩比较,差异无统计学意义(P=0.241)。教改组教学模式满意度、人文素养性、思想觉悟性、教学推广度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:课程思政融合人文教育在老年医学本科护理实践教学中的应用效果较好,能够改善教学质量,为临床护理实践教学提供新思路和模式。