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红细胞体积分布宽度/血小板比值对于乳腺癌的临床病理及预后的关系 被引量:2
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作者 高迪迪 朱德淼 +2 位作者 陶百慧 麻爽 周硕 《中国社区医师》 2021年第17期124-126,共3页
目的:探究红细胞体积分布宽度与血小板比值(RPR)对于乳腺癌的临床病理特征和预后的关系。方法:2016年1月-2018年4月收治乳腺癌患者318例,分析临床病理特征[肿瘤大小、淋巴结转移与否、雌激素受体、孕激素受体、人表皮生长因子受体2(HER... 目的:探究红细胞体积分布宽度与血小板比值(RPR)对于乳腺癌的临床病理特征和预后的关系。方法:2016年1月-2018年4月收治乳腺癌患者318例,分析临床病理特征[肿瘤大小、淋巴结转移与否、雌激素受体、孕激素受体、人表皮生长因子受体2(HER2)]的关系,绘制预测乳腺癌复发转移的生存曲线,采用Cox回归模型对乳腺癌患者预后影响因素进行分析。结果:RPR、年龄和HER2状态之间有显著相关性;RPR的升高与HER2状态显著相关。中位随访时间为43个月,肿瘤大小、淋巴结转移、RDW和RPR被认为与无病生存率显著相关(P<0.05)。使用Cox比例风险模型进行多因素分析时,肿瘤大小和RPR是无病生存率的重要预后因素。结论:研究表明,RPR升高可以作为预测乳腺癌患者的不良预后独立因素。 展开更多
关键词 乳腺癌 红细胞分布宽度与血小板的比值 病理特性 复发与转移
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Sandwich联合风险管理在乳腺癌化疗护理教学中的应用 被引量:5
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作者 孙伟明 顾立学 《中国继续医学教育》 2020年第7期36-38,共3页
目的探讨Sandwich联合风险管理在乳腺癌化疗护理教学中的应用效果。方法选取本院护理学系2015级护理专业学生48人,随机选取24人作为对照组,采用传统教学法;24人为观察组,采用Sandwich教学法联合风险管理策略。比较两组学生的理论考试成... 目的探讨Sandwich联合风险管理在乳腺癌化疗护理教学中的应用效果。方法选取本院护理学系2015级护理专业学生48人,随机选取24人作为对照组,采用传统教学法;24人为观察组,采用Sandwich教学法联合风险管理策略。比较两组学生的理论考试成绩和满意度。结果观察组理论知识评分为(91.0±3.2)分,而对照组为(85.4±2.5)分;观察组理论知识评分高于对照组(P<0.05)。观察组学生对带教的满意度为83.3%(20/24),对照组为50%(12/24);观察组学生对带教的满意度高于对照组(P<0.05)。结论Sandwich教学法联合风险管理策略激发学生的学习兴趣,使学生熟练掌握预防乳腺癌化疗护理风险的知识,降低护理风险事件的发生率,提高了护理教学的效果。 展开更多
关键词 护理教学 乳腺癌化疗 Sandwich教学法 风险管理策略 预防 满意度
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观察针灸配合按摩对乳腺癌患者肢体功能作用 被引量:1
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作者 孙伟明 顾立学 《中国继续医学教育》 2019年第8期163-165,共3页
目的探讨乳腺癌改良根治术后患者肢体功能恢复新思路康复针灸配合按摩的效果。方法选取锦州医科大学附属第一医院普外乳腺病区2013年10月—2015年10月确诊为乳腺癌并行改良根治术治疗的患者400例作为研究对象,将其分成对照组、针灸组、... 目的探讨乳腺癌改良根治术后患者肢体功能恢复新思路康复针灸配合按摩的效果。方法选取锦州医科大学附属第一医院普外乳腺病区2013年10月—2015年10月确诊为乳腺癌并行改良根治术治疗的患者400例作为研究对象,将其分成对照组、针灸组、按摩组及试验组。观察各组患者术后肢体功能康复情况。结果试验组术后肢体肌力恢复的优秀率优于针灸组、按摩组和对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组术后日常生活能力的优秀率优于针灸组、按摩组和对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论乳腺癌改良根治术后采取针灸配合按摩可有效改善患侧肢体功能。 展开更多
关键词 针灸 按摩 乳腺癌 改良根治术 肢体功能 康复
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互联网+背景下混合式教学在实践教学中的应用 被引量:14
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作者 孙伟明 顾立学 《中国继续医学教育》 2020年第14期61-63,共3页
目的探讨互联网+背景下混合式教学在实践教学中应用。方法选取本院2017年在乳腺外科规培的学生28例作为对照组,2018年在乳腺外科规培的学生28例作为观察组。观察组采用互联网+背景下混合式教学,对照组给予传统教学。比较两组临床掌握的... 目的探讨互联网+背景下混合式教学在实践教学中应用。方法选取本院2017年在乳腺外科规培的学生28例作为对照组,2018年在乳腺外科规培的学生28例作为观察组。观察组采用互联网+背景下混合式教学,对照组给予传统教学。比较两组临床掌握的程度,设计调查问卷调查学生的满意度,采用思维量表对学生的思维能力进行评价。结果观察组客观选择题、主观论述题、实践操作及总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。观察组对课程满意度、激发学生兴趣、加强知识掌握、加强知识运用、提高临床技能的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。观察组学生的思维能力评分高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论互联网+背景下混合式教学提高了学生对乳腺外科的掌握程度和满意度,提高学生的思维能力。 展开更多
关键词 实践教学 乳腺外科 互联网+ 混合式教学 思维能力 满意度
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品管圈在植入式静脉输液港患者护理中的应用
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作者 孙伟明 顾立学 《中国继续医学教育》 2020年第11期187-189,共3页
目的探讨品管圈在植入式静脉输液港(IVAP)患者护理中的应用。方法选取本院2018年10月-2018年12月IVAP患者30例作为对照组,2019年1月-2019年3月品管圈活动干预后IVAP患者30例作为观察组。对照组采用常规护理措施,观察组采用品管圈活动干... 目的探讨品管圈在植入式静脉输液港(IVAP)患者护理中的应用。方法选取本院2018年10月-2018年12月IVAP患者30例作为对照组,2019年1月-2019年3月品管圈活动干预后IVAP患者30例作为观察组。对照组采用常规护理措施,观察组采用品管圈活动干预后的护理措施。比较两组IVAP患者并发症的发生率和对护理工作的满意度。结果观察组导管堵塞1例;并发症发生率为3.33%(1/30)。对照组感染4例,血栓2例,导管堵塞4例;并发症发生率为33.33%(10/30)。观察组并发症发生率低于对照组(P <0.05)。观察组对优质服务、技术水平、关怀、出院指导、护理总满意度评分分别为(42.39±5.27)分、(31.49±4.32)分、(22.25±4.69)分、(20.26±4.91)分、(112.24±10.38)分;对照组分别为(38.65±4.91)分、(28.68±4.26)分、(19.96±4.30)分、(19.94±4.63)分、(103.37±10.12)分;观察组对优质服务、技术水平、关怀、出院指导、护理总满意度评分均高于对照组(P <0.05)。结论通过品管圈活动干预后的护理措施明显降低IVAP患者并发症的发生率,提高患者对护理工作的满意度。 展开更多
关键词 植入式静脉输液港 品管圈 并发症 干预 措施 满意度
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