在小学数学教学中构建自主学习的课堂模式

自主学习课堂的构建,是为了更好地培养学生的自主学习能力,提高学习效率。我从以下三个方面有效地构建了自主学习的小学数学课堂模式。一、问题导入,激发自主学习兴趣以生动有趣、引人入胜的数学问题作为新课导入,能激发学生的学习热情、好奇心和求知欲,促使学生深入思考,为学生的自主学习提供动力。构建自主学习的课堂模式,在导入环节,要利用好数学问题。

小学数学学科综合实践课教学模式的探究

数学学科综合实践课是学生在教师的指导下,以解决某一类实际的数学问题为目标,以引发学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态。北师版《义务教育教科书·数学》非常重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力,其中的综合实践课的学习内容比较综合化和多元化,主要有两类":综合与实践"与"其他内容"。在教学实践中,我探索出了这两类内容的教学模式":前者为提出活动任务,设计活动方案,动手实验操作,探讨交流反思,学生自我评价, 后者为创设情境,明确问题, 实验操作,汇报展示, 实践验证,感悟思想, 交流评价,积累经验。

音养心,乐养性:音乐课堂自主寻美的实践探究

音乐能使人领悟到自然之美、道德之美、劳动之美、旋律之美,是使人心灵高尚和精神纯洁的源泉。借助音乐,人们不仅可以认识世界,也可以认识自我。音乐是实施美育的有力手段。在音乐教学中,我依照新课程改革的要求,从多方面培养学生的自主学习能力。

浅谈研究性学习中的“星级评价”

究性学习方式力在培养学生的创新精神和实践能力。我在新教材的实践过程中,尝试指导学生运用研究性学习方式来获得知识,且在研究性学习评价方面做了一些探索,即根据学生的心理特点,采用星级评价量表对学生的研究性学习过程及结果进行测评。

剪纸文化在综合实践活动教学中的应用

剪纸是我国传统的民间艺术,千百年来,剪纸以其多样的表现形式和特殊的艺术风格,不断适应着不同时期人们的审美需求,美化着人们的生活。锦州市凌河区洛阳小学2017年启动了“小小非遗传承人”活动,将剪纸这一非遗项目引进校园,并在2018年开设非遗剪纸传统文化课堂。自启动“小小非遗传承人”活动以来,剪纸文化在校园里推广效果显著,得到了各界的认可。

践行“自主教育” 提升育人品质

锦州市凌河区洛阳小学是一所建于1958年的学校。近年来,学校秉承“以德为本,自主发展”的办学理念,围绕“博学、明德、励志、笃行”的校训,充分挖掘“自主教育”的内涵,努力实现“校园有温度、教育有内涵、学习有品质”的目标,着力打造“雅致诗意,人文气息浓厚”的校园环境,不断提升办学品质,促进学校全面和谐发展。

以情带读 读中感悟

一篇优秀的文章总能给人以美的享受，或使人感动，或使人振奋，或给人启迪。小学语文课本中有许多优秀的文章，如：《桂林山水》、《泸定桥》等。语文课上，教师引导学生在理解的基础上，以声情并茂的朗读来感染学生，有助于学生领悟文章的真谛。在教学《卖火柴的小女孩》一课时，我尝试以情带读，读中感悟，收到了意想不到的效果。

感悟数学思想 遵循学习规律

数学思想是数学教学的精髓,它让学生在掌握知识与技能的过程中不断去“悟”,在知识的形成过程中不断去体会。随着数学核心素养的提出,学生学习数学,除了要掌握基本的数学知识和技能之外,最重要的是感悟、体会数学中所蕴含的基本数学思想。数学思想是可以支撑学生持续学习的动力。课堂中,我们要通过引导学生感悟数学基本思想,让教学更符合学习规律。可以通过以下三个方面达成这一目标。

会当凌绝顶一览众山小

我没有登过泰山，但在我10年教育生涯中却能感受到另一种“会当凌绝顶，一览众山小”。如果把学习比喻为一次旅游，那么教师就是导游，学生就是旅游者。在旅游的过程中。导游的职责是安排好行程、简要介绍景点，美丽的景色则由旅游者各自领略、欣赏。

浅谈语文教学中的爱国主义培养

爱国主义是每个民族都具有的对祖国母亲的真挚情感。正如列宁所言:“爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己的祖国的一种最深厚的的感情。”由此看来,我们对学生进行爱国主义教育的实质是进行爱国情感的激发和培养。

让学生在日记中写出真情实感

现在,小学生的文风有了一种不健康的变化。一些学生盲目地借鉴作文选上的作文,使作文中的情感显得虚假、空洞。细分析起来,其原因只有一个——学生不善于从生活中取材,作文没的可写,只能胡编乱造或抄袭翻版。因此,打假就成了教师作文教学的一个主要任务。

让每个学生都抬起头来做人

让学生抬起头来做人,说白了,就是尊重学生,保护学生的自尊,让他们都活得有尊严。这说起来容易,做起来可相当难。因此,作为一个合格的班主任,一定要让每一个孩子得到尊重,树立起每一个孩子的自尊,让他们能在自己的人生道路上,始终抬起头来做人。

浅谈对学生的评价

评价是贯穿于学生的整个学习过程中的,可以说是无处不在的。教师的每一句话,每一个动作,每一个表情,都包含着对学生的评价。随着教育的不断推进,评价体系也在不断地变革,完善。究竟什么样的学生是好学生?究竟什么样的学生是高素质的学生呢?我们常说:“多一把尺子,就多一批好学生。”许多好学生是教师评价的结果。