小学语文跨学科学习活动的设计与实施

在小学语文教学中,通过跨学科学习活动能够落实立德树人根本任务,培育学生的语文核心素养。在跨学科学习活动中,教师应确立主题,定位目标,做好前期准备,了解过程要求,并对学生在跨学科学习活动中的表现进行评价,以充分发挥跨学科学习活动的优势。

“平·和教育”文化下的“本·新”课程体系探索

课程是学校凸显办学理念、实现培养目标的重要载体。锦州市太和区平和小学基于“平正立本、和雅励新”的核心价值理念,凝练并梳理出符合本校实情、适合本地域学生发展的“本·新”课程体系。“本·新”课程体系通过建设横向丰富多元的“课程群”、纵向有效衔接的“课程链”,从两翼(“本”课程群、“新”课程群)、三阶(核心基础、综合拓新、卓越发展)出发,探索培育学生核心素养的实践路径。

浅议新课改下的小学数学教学

现代社会是一个知识经济时代,是一个学习化社会,学会学习、学会生存和发展是个人乃至一个民族,所必须具备的能力和素质。数学学习能力的培养是终身学习的要求,而倡导终身教育,从学会到会学就是小学数学教学的重点。本文就新课改背景下小学数学教学实施谈几点自己的看法。

走进课外阅读教学,引领学生习作教学

课外阅读是一种开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式;是课内阅读的延伸和补充。有了良好的课外阅读习惯,不仅丰富学生的知识,开阔学生的眼界,扩大学生的思维,还能提高学生的阅读与写作的能力。因此,养成良好的课外阅读习惯是多么重要语文教学中培养学生听说读写的能力是教育的目标,而学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现。《语文课程标准》对学生的习作就明确指出"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"生活是写作的源泉,而阅读也是作文构思创作的主要渠道,可见,要指导小学生写好作文,就必须重视指导学生的阅读,从中吸取写作养分,激起情感,生发灵感,掌握写作文时所必需的知识、方法、语感,蓄积写作动力,以起到"读书破万卷,下笔如有神"的效果。

平等对话是课堂教学的飞跃

新的课程标准提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。建立新型的师生关系，教师应当好平等中的首席。教师与学生在教学过程中，强调交往互动，相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，共同分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。

平等互动、教学相长的“聊天式教学”

巴西著名对话教育思想家保罗·弗莱雷在“被压制的教育学》一书中写道：“通过对话，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生及学生式教师。教师不再仅仅去教而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长过程负责。”可以看出，在真正的对话中，学习是双向的，而不是权威的或由上而下主宰的。这样的教学是师生在人格平等基础上的互相尊重、相互交流、互相学习、

沐浴新课程师生共成长

我地区新课程改革是在2003年，那个时候很多老师都与我一样，手捧《标准》满是迷茫，甚至都不知道该如何备课，如何上课。大家大部分时间都在研读来自各方专家关于新课程的论述，参加各种形式的培训，提高认识，了解先进教学理念，从中吸取养料寻求解决问题的方案。记得课改之初，《体育教学》开展了多次焦点问题讨论，其讨论内容基本都是体育教学中较有争议的热点话题。一石激起千波浪，很多一线体育教师利用这个平台发表了自己的看法，百家争鸣、各抒己见成为那个时期的特有现象。通过研讨，我们的新课程得以不断发展和完善，教师也随着研讨实践、再研讨再实践这样的过程中不断成熟。

以武术教学为特色 推进素质教育

我校原来是一所村办小学,1981年4月被辽宁省政府批准为首批办好的重点小学.多年来,我校力图以传统武术教学为突破口,探索改变学校落后面貌的有效途径,以推进素质教育.

浅谈体育教学中的“师生同练”

师生同练一词从狭义上讲是指教师与学生一起对某种动作技术或游戏进行练习;从广义上讲它既是教师的教法又是学生的学法,在这一过程中师生间达到情感沟通、教学互动、动作技术提高.在新课标大力推行的今天,通过师生同练这一教学手段能够更好地体现其价值和理念,拓宽教学思路,使学生在一个宽松、和谐、自然的环境中健康学习,健康成长,真正向"健康第一"靠近!

剪剪有“趣”

剪纸作为一种民间艺术具有独特的美学价值和艺术价值。要想让学生长久的喜欢剪纸、热爱剪纸,还要在培养兴趣上下功夫。在剪纸教学中,教师要注重简中求变,激发兴趣,临摹创造,启迪思考。

小学语文教学创新的困境及突破

在小学语文传统教学中,教学方式比较单一,学生缺乏学习的主动性。而小学语文创新教育就是在单一、陈旧的教学方式上进行突破,推出新的教学理念,但是新的教学理念并没有在学校中正常实行,而是继续实行旧的教学理念,这样的方法对学生来说只是生硬地记忆,学校只是为了追求高成绩、追求高升学率。很容易扼杀学生的兴趣。这样的结果只能让学生对学习产生反感,没有积极性,只是为了应付老师而学习,为了应付考试而学习。因此,解决小学生学习语文的困境,用新颖的教学方式,丰富教学的内容,提升小学生的语文学习能力及学习效率,是十分必要的。