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文秘专业秘书学“模块”教学初探 被引量:1
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作者 刘俏 《职业技术教育研究》 2004年第7期44-44,共1页
“模块”是以能力为核心的“CBE”教学理论中的概念。它是根据专项能力的最终目标及实现目标的各项要求,按照职业实际需要的知识技能、工作态度和能力确定的教学单元。文秘专业的秘书学教学要根据该学科的特点,在讲授专业基础知识的... “模块”是以能力为核心的“CBE”教学理论中的概念。它是根据专项能力的最终目标及实现目标的各项要求,按照职业实际需要的知识技能、工作态度和能力确定的教学单元。文秘专业的秘书学教学要根据该学科的特点,在讲授专业基础知识的同时,注重培养学生各种专项能力,做到启之以智,晓之以理,注之以爱,动之以情,导之以行,形成一种符合其所学专业要求的职业能力,为他们成为适应当今社会需要的合格的文秘人员打下坚实的基础。 展开更多
关键词 文秘专业 模块 专业基础知识 专项能力 秘书学教学 教学理论 最终目标 知识技能 实际需要 教学单元 工作态度 培养学生 晓之以理 动之以情 职业能力 专业要求 文秘人员 社会需要 CBE 学科 讲授
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浅谈语文教改的误区
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作者 徐春艳 《职业技术教育研究》 2004年第11期26-26,共1页
一堂好的语文课,不仅是听之有趣,而且是学有所得,忆有所感。从传统的教学模式来看,要么是教师一讲到底,要么是学生自学到头,中庸的做法是讲练结合。好的教学模式应该是多元的,经过优化组合的。不露痕迹的,但又有据可查的;它应... 一堂好的语文课,不仅是听之有趣,而且是学有所得,忆有所感。从传统的教学模式来看,要么是教师一讲到底,要么是学生自学到头,中庸的做法是讲练结合。好的教学模式应该是多元的,经过优化组合的。不露痕迹的,但又有据可查的;它应该是无迹可寻的,应该是贯穿课堂始终的,但不是主宰课堂成败的。 展开更多
关键词 语文 教学改革 教学模式 课堂教学 误区 职业教育
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