心理训练在中学生体育考试中的应用

初中毕业生升学体育考试是教育部根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措。如何帮助学生突破心理上的难关,轻松上阵,充分发挥自己的运动水平,取得理想的体育成绩,成为了老师和教育研究者们关注的问题之一。

谈在中学语文教学中进行德育渗透

文以载道,教书与育人是有机联系、不可分割的,寓德育于各学科教学之中是学校德育工作的一条重要途径。与其他学科相比,语文教学更便于渗透德育。中学语文课本既为学生提供了丰富的语言知识学习,拓宽了文学阅读视野,更为传统美德教育提供了绝好的教材。

元宇宙赋能高中物理的教学构想

人工智能、云计算等新兴科技正在对“教与学”的方式产生影响,基于上述技术的元宇宙应用在物理教学中有巨大的潜力.本文主要阐述了教育中元宇宙的定义、特征、底层技术和基于元宇宙的教育框架.构想了元宇宙与物理学史、物理实验和其他学科的融合.旨在挖掘元宇宙与高中物理教育融合的潜力,提升学生物理学科核心素养和跨学科素养,为未来的高中物理教育提前布局,为高中物理教师教学提供参考.

高水平运动员心理训练进展研究

针对传统心理训练模式在运动实践中所遇到的问题,提出了心理训练新理念,即理想的运动表现是指在运动竞赛中能成功地应对各种逆境。通过对比现代与传统心理训练理念,强调在现代运动竞赛中逆境是常态,在高水平运动竞赛中,运动员越能成功应对逆境,其运动表现越理想,并在此基础上阐述了教练员在逆境应对训练中的重要作用。

语文古诗文背诵活动创新探究

新时代背景下,语文古诗文学习要不断发掘古诗文本身特有的魅力,特别是对古诗文背诵活动进行创新探究。通过对新时代语文古诗文背诵的含义与意义,背诵存在的问题及成因的研究,提出古诗文背诵理念的时代化、综合化、背诵评价方式的数字化等创新策略。古诗文背诵活动的创新可达到提高学生文学素养、加强传统文化的学习、丰富精神世界、增强爱国主义意识的效果。

新变化引领新探索 新教材带来新期待——以部编版初中《道德与法治》教材使用为例

去年九月，部编版《道德与法治》教材正式进入七年级课堂。新教材体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”和学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行自主学习和探索生活的桥梁。

“以教导学”核心是教为主导学为主体

我们学校实施的"以教导学"框架下的多模式高效课堂,其核心是以教师为主导,学生为主体。教师的"导"要通过学生的学来实施,学生的"学"要依靠教师的导来进行,以教师为主导,以学生为主体的课堂才能实现真正的务实高效的课堂。一、教为主导学为主体的理论基础教师主导作用和学生主体作用相结合,是教学的一条基本原则。只有弄清"教为主导、学为主体"的理论基础。

在初中化学教学中培养学生主动探究的能力

探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展创造性思维，培养自主学习能力，通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习奠定基础。在探究式课堂教学中，

教师应具备基于核心素养的教育能力

《中国学生发展核心素养》已正式发布,学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学生发展核心素养。

浅谈“读思探用”教学模式在初中物理教学中的应用

初中物理教学中，教师应该从过程与方法、知识与技能、情感价值观等多方面进行入手，运用“读思探用”教学模式，注重整体教学过程，培养学生创新能力，有效提高课堂教学效率。

开卷形势下提高思想品德学科课堂教学效果探索

在初中思想品德学科开卷考试形势下,为了满足既减轻学生学习负担又达到高效课堂的要求,通过在课堂采用视频导入、热点导入、故事导入和音乐及漫画导入等形式,抓住学生注意力,再结合创立情景、自主探究及案例教学等方法,从注意力转换为角色,配合必要的练习,达到活跃课堂,激发学生学习兴趣,完成思想品德教学要求。

“以教导学”框架下高效课堂的建构

根据《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,义务教育学校提高教育质量必须全面落实立德树人根本任务。这样的政策背景下,强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量是至关重要的。我校从2008年就开始探讨"以教导学"框架下高效课堂的建构,经过6年的探索实践,形成初步成果并于2014年被辽宁省批准为规划课题。

新课改下物理实验教学的改进与创新研究

初中物理实验是初中物理的基础构成部分,随着新课改的深化,渐渐对初中物理实验引起了重视。初中物理实验可以更好地帮助学生理解物理学存在的意义,在日常教学中,物理实验可以培养学生的动手能力,也可以激发学生的求知欲,还可以培养学生的创新精神,更大程度上可以调动学生的积极性和创造性,提高他们提出问题,分析问题和解决问题的能力。因此,如何进行物理实验教学创新,改革成为重要的研究课题。

新时代美育视角下的初中音乐之器乐教学探索

初中音乐教育作为对初中生美育的重要组成部分,在对培养学生认识与理解美、体验与欣赏美、感受与创造美的方面具有不可或缺的作用。在新时代美育视角下,注重培养学生对于美的思想意识和观念态度,初中音乐教学承担着培养学生高尚情操、优良品格、艺术素养的职责,初中音乐课堂器乐教学可以将演奏、歌唱和音乐赏析等音乐知识相结合,有助于提高学生对于音乐学习的兴趣,本文主要从初中音乐器乐教学的特点入手,以竖笛教学为例,探索新时代美育视角下的初中音乐器乐教学策略。

运用情境教学,感受浓浓乡愁

《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗作中一曲情深意长的恋歌,具有极其丰富的文化内涵。就如何在《乡愁》一课中运用情境教学发表观点,从"用音乐创设情境""用朗读感知情境""用讲解深入情境"三个方面作了具体阐述。

培养学生应用意识复习课一例

培养学生解决实际问题的能力是数学教学的目的之一,教师可以基于数学核心素养下的数学应用意识培养学生的探究能力,实施启发式和讨论式教学,通过“问题—讨论—探索—发现—应用”的过程,对学生进行实际问题和数学问题的双向转化训练,使其掌握解决实际问题的一般思想方法,形成自觉地应用数学的意识.

浅谈我的教学实践

每天都在教室里上演着“连戏剧”。教室虽小,但空间却大,因为这里有性格各异,朝气蓬勃的50余名学生,紧张的学习生活因他们而变得精彩,作为教师,责无旁贷地成为了导演,那么导演的职责就是要使“连续剧”引人入胜,放飞每一个演员的创新思维。

初中小学数学教学衔接问题及对策研究

随着义务教育数学课程改革的推进,初中与小学的数学教学衔接问题,日益被教师、家长和学生所重视。初中小学数学教学在教学内容,教学方法,思维方式等各方面都存在诸多差异。虽然《义务数学课程标准(2011年版)》将中小学数学作为一个整体进行统筹规划,并且在初中小学教科书的内容编排上也注意到了衔接这样一个非常重要的问题,但是课标并没有对如何衔接,如何处理好两个阶段的互相联系与螺旋上升给予指导,因此如何处理好初中小学两个学段的衔接问题,是数学教师应该研究的重点,更是学生初中三年能否学好数学的关键。

初中信息技术的生活化模式教学探究

在新课程理念下,初中信息技术教学除了要充分利用教材开展教学外,还要善于发掘学生现实生活中的教学素材,只要是有利于教学和能够促进学生综合素质发展的生活教育素材都可以充实到初中信息技术课堂上来。采用生活化教学模式能够有效地激发学生对信息技术的学习热情,使学生对信息技术充满好奇心,更加愿意主动学习,有利于信息技术教学的顺利开展,教师在运用生活模式教学过程中,要合理引用生活中信息技术的成功案例,调动学生学习兴趣,激发学生学习热情,使学生深刻体会到信息技术就在我们日常生活当中,促使学生了解信息技术为生活所带来的乐趣,从而帮助学生在生活化模式的教学中有效地掌握信息技术。

折叠问题的解题策略

本课选自辽宁教育学院“学到汇”公众服务平台“辽宁省初中数学学科教研核心团队名师公益学堂”,旨在引领教师专业发展,服务学生自主学习,减轻学生学业负担。折叠问题通常以三角形或四边形为原始图形,折叠的过程是作轴对称变换的过程,其隐藏条件较多,如:折叠过程一定会产生全等图形,有线段相等、角相等。