自然拼读法在高职英语教学中的应用研究——以锦州师范高等专科学校为例

通过近几年在高职英语教学中的调查以及教学实践,发现高职学生在英语学习中存在着一些问题。将自然拼读法应用在高职英语教学中,解决了高职英语学习中遇到的问题,提高英语综合水平,迅速增加学生的英语词汇量,激发了学生学习英语的兴趣。总之,自然拼读法教学是高职学生学习英语单词、发音、阅读的最直接、最高效的方法,也能使高职英语教学质量得以提高及改善。

大学英语课程“线上线下”混合式课程模式研究——以锦州师范高等专科学校为例

传统高校大学英语教学存在教育功能定位不准确、教学模式与方法单一、师资队伍薄弱等问题。通过分析线上线下混合式教学的意义,设立建设目标,探索“线上线下”混合式教学模式的具体做法,建立混合式教学体系,健全大学英语在线学习质量保障、评估与反馈机制,最终达到提升职业院校大学英语教学效果、提高学生语言运用能力、增强学生职业综合能力的目的。

基于“产教融合、多元协同”的小学教育专业实践教学体系改革探索——以锦州师范高等专科学校小学教育专业为例

在职业教育实施产教融合的大背景下,以师范类专业认证为抓手,立足一线基础教育改革发展的实际需求,在小学教育专业开展实践教学体系改革。通过构建由“专业基础实践”“专业教学实践”“综合实践教学”三个维度组成的师范生“全实践”教学内容体系;校企合作,共同开发特色教材;对接基础教育产业需求,加大教师教育核心课程体系建设力度;高校、小学、地方教育行政部门多元联动,协同育人;搭建师范生自主创新与发展平台等举措,使小学教育专业的实践教学更富实用性和针对性。

三校生学习背景学习目标调查分析及对策——以锦州师范高等专科学校学前教育专业为例

本文以锦州师范高等专科学校2022级学前教育专业168名三校生和3名任课教师为研究对象,通过问卷调查和对任课教师的访谈,调查三校生的英语学习习惯和目标以及教学方法的改善提高。发现学生身上存在的问题而采取的对策。教师通过兴趣爱好入手,无差别对待学生,加强基础知识掌握分层次教学。以过a级考试为目标,提高学习动力,达到最佳教学效果。

锦州师范学院学生心理健康状况的调查与分析

通过对锦州师范学院学生心理健康状况进行调查与分析，了解掌握师范生心理状况的规律性和特征。进一步深化高师的体育改革，使学生适应当今社会的发展及自我心理调解能力。

基于专业群背景下的小学教育专业建设探索——以锦州师范高等专科学校为例

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合[1]。专业群建设是形成师范院校办学特色的重要内容。优先、重点发展的专业,一般是专业群中的核心专业,即专业群内社会需求大、办学基础好、特色优势强的专业。师范院校科学地实施专业群布局,有助于专业建设的科学化和专业结构的进一步优化,有助于提升师范院校在同等院校中的竞争力。

“双高”建设背景下学前教育特色专业群建设研究与实践——以锦州师范高等专科学校为例

为加快现代职业教育发展,做好辽宁省"双高"建设项目(高水平现代化高职院校和高水平特色专业群),推进辽宁省学前教育专业建设与发展,推进辽宁省教师教育事业的发展,可依托学前教育专业,整合小学教育、音乐教育、艺术教育、心理健康教育等相关专业来构建学前教育特色专业群。文章阐述了学前教育特色专业群建设的指导思想、建设目标、建设思路、建设内容以及学前教育特色专业群建设的预期效益。

不断深化教学改革 全面提高教学质量——锦州师范高等专科学校教学改革实践探索

教学改革是推动学校发展的根本动力,是全面提高教学质量和人才培养水平的有效策略。近年来,锦州师范高等专科学校不断深化教学改革,着力突出人才培养模式改革、课堂教学模式改革、教学管理机制与手段的改革,取得了可喜的成绩,走出了一条教学改革的成功之路。

谈高职院校ISO质量管理模式——以锦州师范高等专科学校为例

基于ISO 9001质量管理体系和高职院校实际,我校建立了ISO质量管理模式。在质量管理过程中管理部门明确管理目标,做到管理与监控相结合,管理与整改相结合,不断创新评价机制。实施ISO质量管理模式以来,学校提升了管理水平,提高了人才培养质量。

高职装潢艺术设计专业课程改革的实践与思考——以锦州师范高等专科学校为例

当前绝大多数高职院校装潢艺术设计专业的课程还沿用十几年前的课程设置,早已不适应当下社会对这类人才培养的需要,改革旧的课程体系,构建新的课程体系,成为当务之急。笔者根据所在校系对该专业的课程改革实践提出可以通过"增、删、合、减、综"等办法设置课程和改革教学内容,以供参考。

高职院校订单式人才培养模式探究——以锦州师范高等专科学校为例

高职院校订单式人才培养模式作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高等院校和企业的重视。以锦州师范高等专科学校中文系学生教育培养和实习就业情况为数据,分析订单式人才培养模式如何构建和运用,同时介绍了实施订单式人才培养模式的阶段成果。

校地红色基因融入高校学生党建工作探究--以锦州师范高等专科学校为例

依托锦州市红色文化资源,深入挖掘并传承校地红色基因,研究论证适用于新时代背景下校地红色基因融入高校学生党建工作的实践路径,为用好锦州市红色文化资源,创新做实高校学生党建工作提供坚实的实践支撑。研究表明,从课程融入、研学融入、氛围融入三方面入手,考量设计实践路径更具针对性、实效性和吸引力。在此基础上,具体构建以党课教育为主要渠道、以社会实践为延伸拓展、以校园文化为重要抓手、以新媒体阵地为有益补充“四位一体”育人路径,有助于促进校地红色基因与高校学生党建工作的深度融合,切实提升高校学生党建的育人效果。

高校贫困生的科学认定方法研究——以锦州师范高等专科学校为例

针对高等职业院校的贫困生认定工作中存在的片面性和主观因素等问题,采用关联规则挖掘技术对其进行解决。把所有学生的信息数据作为源数据,通过关联规则算法的应用,来指导高校的相关部门"公平、公正、公开"地做好奖助学金评定工作。

浅谈中央财政支持实训基地有效运行的措施——以锦州师范高等专科学校环境工程技术专业为例

中央财政支持的实训基地,投入资金大,购置设备多,建设周期长。为避免设备闲置和资产浪费,要建立完善的管理机制,打造专业的师资队伍,完善实践教学体系,重视教材建设以及实训项目的开发,注重精密仪器的使用与管理。

大学生心理健康教育课改革初探——以锦州师范高等专科学校为例

随着社会的发展,大学生心理健康教育越来越受到人们的关注和重视。心理健康教育课程作为教育的主渠道,无疑是大学生心理健康教育的有效方式之一。本文从调整课程体系、完善教材建设、更新教学方法、强化实践环节等四个方面,提出了一些改革思路和解决方案,以提高大学生心理健康教育课堂教学的实效性。

高职院校现代治理体系建设的探究——以锦州师范高等专科学校为例

治理作为一个广义上的概念,运用于生态学、政治学、社会学、法学、管理学、经济学等学科,它是一个使不同利益得以调和,继而采取合理行动的持续的过程。随着现代化进程的深入,治理逐渐拓展到教育领域,学校治理即是这一进程的产物。

高职学前教育音乐技能课程改革探析——以锦州师范高等专科学校学前教育系为例

高等职业院校学前教育专业音乐技能课程要与未来的幼教岗位相匹配,以工作的实际需求为准则。认清音乐技能课程的具体目标与改革的重点部分,逐步梳理课程设置,带动学前教育专业音乐技能课程教学实施效果的提升。

新时期高职院校体育教育专业学生第二课堂活动的探究——以锦州师范高等专科学校为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对锦州师范高等专科学校体育教育专业学生开展第二课堂活动情况进行研究.分析第二课堂目前所面临的问题,以加强对第二课堂的管理,并满足学生参加第二课堂活动的需要,培养一专多能,有就业竞争力,适应社会需求的体育教育人才.

线上线下混合式教学模式在化工原理课程中的应用——以锦州师范高等专科学校为例

为确保后疫情时代化工原理课程的教学质量,将线上线下混合式教学模式引入教学中.分析该教学模式的优势及可行性,并以锦州师范高等专科学校为例,详细阐述其具体应用,指出在课前准备环节、课中实施环节及课后评价环节的具体实施要点.教学实践表明,采用该模式充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学习效率.

高职“三段递进循环式”的“后续式”订单人才培养模式研究——以锦州师范高等专科学校应用英语专业为例

应用英语专业"三段递进循环式"的"后续式"订单人才培养模式是高职院校针对应用英语人才需求,与企业实现深度校企合作,共同培养学生,学生毕业后直接在企业就业的一种人才培养模式。锦州师范高等专科学校应用英语专业开展"三段递进循环式"的"后续式"订单人才培养模式的时间探索,取得了良好的效果,实践证明,"三段递进循环式"的"后续式"订单人才培养模式是人才培养模式的有效途径。