论人学视野中的教育真义

教育是人类所特有的现象 ,任何教育理论的建构都必须以对“人”的理解为基础。对人片面化的理解导致工具化的教育盛行 ,给人才培养造成了无可挽回的损失。历史与现实告诉我们 ,教育的真义只有以人为出发点来揭示 ,才能向其本意回归 。

从弹性课程的角度反思MCAI模式

这次课程改革强调从过去的刚性框架结构体系走向弹性框架结构体系。我们站在弹性课程的角度来反思多媒体计算机辅助教学(MCAI)模式,认真分析“完成式”教学与教学的灵活性,电脑为中心与学生的主体性,知识性教学与“情、意”的作用,多媒体课件观赏性、外在美与其实用性、内在美,屏幕显示与板书,现代多媒体计算机与传统教具,MCAI课件制作技术与MCAI理论研究等,发现其中存在一些问题。我们要发挥多媒体计算机的优势,实现MCAI模式的转型:有效地突破教学难点,学生要学会利用网络技术收集资料、筛选资料,运用资料解决问题,建立有效学习方式。

无线网络技术及其教学应用

目前世界范围内掀起了一股建设信息化、网络化校园的浪潮,而近两年兴起的无线网络技术为构建信息化校园搭建了一个新的技术平台。本文在简要介绍三种无线网络技术的基础上,探讨了无线教学网络的组网模式以及无线教学网的教育应用。

浅谈市场经济条件下高校自主办学的运行机制

依据《高教法》中关于自主办学的规定,我们认为构建市场经济条件下高校自主办学的运行机制具有重要的意义,它不仅是实现市场经济条件下高校宏观运行机制的关键环节和落实高校自主权的实质性措施,而且是提高高校效能的重要途径。立足于高校改革的实际,我国与市场经济相适应的高校自主办学的运行机制的初步框架包括以下内容:自主科学民主的决策机制;权力重心下移基础上建立的宏观调控机制;适当竞争、精神鼓励和物质奖励相结合的动力机制和通过权利协调与健全规章制度而形成的自我约束机制。