论职业技能大赛背景下旅游英语专业教学资源库的建立探析——以锦州师范高等专科学校为例

本文基于职业大赛背景下旅游英语专业教学资源库的建设"背景,探讨以英语职业技能大赛的依托,加强旅游英语专业学生职业技能培养与教学整体水平提高。提供一个开放的旅游英语专业教学资源环境,以满足学生自主学习的需要和指导教师相互交流比赛经验的平台。根据职业英语教学的规律和特点,以行业大赛为基点,从资源库建设背景、目标、内容等方面做了有意义的探讨,试图通过将教学资源库的建设和职业技能大赛的参与结合,构建以能力为本位、以职业大赛信息为依托、以教学资源为主体的模块化资源库建设,寻找职校英语教与行业技能大赛相结合的突破口。

信息化环境下高校英语口译教学模式与资源建设

随着我国对外经贸关系的迅速发展,社会上对于英语口译人才的需求量大大增加,而符合市场需求的高素质口译人才极度短缺。本文通过对高校英语口译教学现状进行调查和分析,提出充分利用信息化教学环境,建立多媒体环境下的英语口译教学资料库和新型网络教学模式,从而提高课堂效率,丰富学生课后自主学习资源,为高校英语口译教学模式和教学资源建设提出新的发展思路,并最终达到培养出符合就业市场需求的高素质复合型口译人才的目的。

职业技能大赛与旅游英语专业建设

职业教育工作坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,大力推行工学结合的人才培养模式,注重学生的技能培养,而技能大赛是展示各职业院校职业技能培养水平的平台,同时也是各专业人才培养的一个标杆。通过对辽宁省英语导游服务大赛竞赛结果分析发现,高等职业院校专业存在人才培养目标不够明确、课程设置与行业需求不一致、教师的双师型教学能力有待提高、毕业生的综合能力较薄弱等诸多问题。因此,高等职业院校应该改革人才培养方案、课程体系,优化旅游英语专业建设。

基于学生情感需求的“教学做”一体化教学模式下高职英语口译教学改革

自中国加入世贸组织并成功举办2008年奥运会以来,鉴于英语口译的重要性,包括高职高专院校在内的各高校英语专业都纷纷开设了这一课程。但由于英语口译是一门高难学科,对学生综合素质的要求较高,而高职院校的学生基础知识相对薄弱,面对这样一门高智商的学科,其内在学习动力不足,容易产生畏惧和焦虑心理,自信心及自尊心低下。本文旨在将情感因素融入"教学做"一体化教学模式,对高职英语口译教学实行全方位的改革与实践。

校企共建“翻译工作坊”教学模式下高校英语翻译教学创新研究

对现代高校教育工作者来说,更新教学理念与教学模式是对教师的基本要求,也是大势所趋。基于建构主义理论的"翻译工作坊"教学模式是新形势下应运而生的新型英语翻译教学模式,它能够增强学生的实践能力,改革传统翻译教学模式与手段,符合当前英语专业人才培养的需求。文章从翻译工作坊的定义、特点和组成要求入手,就翻译工作坊教学模式下英语翻译课程的开发理念、设计思路和教学组织步骤进行了探讨。

“一带一路”视域下高校商务英语复合型人才培养模式探究

目前我国正处于"一带一路"战略计划发展的关键时期,尤其是在推进沿线各国经济贸易往来活动时需要大量复合型的商务英语专业人才。高校应紧跟时代发展趋势,制定科学合理的人才培养方针和教学目标,改革传统的商务英语人才培养模式,高度重视实践教学,积极探索校企合作的"产学结合"教学模式,提高商务英语教师队伍的综合素质水平,为"一带一路"计划背景下社会经济发展培养更多优质的复合型商务英语人才。

“以学生为中心”的高职英语专业实践教学体系的构建

实践教学是提高高职类英语专业教学质量的重要组成部分,同时也一直是较为薄弱的教学环节。本文旨在探讨"以学生为中心"的高职英语专业实践教学体系构建的必要性,并从教学模式与方法、教学环境、教学内容、考核方式、技能训练和校内外实习实训基地建设等六大方面对高职英语专业实践教学体系的构建,提出几点粗浅的建议。

网络语言中的英语因素与大学英语教学

高速发展的信息时代催生了网络语言,网络语言以其快捷、便利、自由和新奇等特征为网民所广泛接受。英语因素在网络语言中占据了很大的比重,而网络语言的发展亦对英语产生了重大影响。本文探讨了网络语言中的英语因素及其流行的原因,并指出其对大学英语教学的影响。

高职院校大学英语“线上+线下”混合式教学的可行性分析

随着计算机网络技术在教育教学中的广泛应用,深刻影响了高职院校英语教学的教学模式。如何将高职英语教学与网络技术紧密结合,充分利用网络资源优势丰富英语教学内容,扩大学生的受教范围,改变学生被动接受式的学习方式是我们高职院校英语教师的研究课题。本文通过填写问卷调查的方式,对高职院校英语开展“线上+线下”混合式教学模式的可行性进行深入分析,提出几点参考意见。

高校英语专业翻译课程中跨文化意识的培养

培养英语专业学生的跨文化意识是新时代培养国际化英语人才的必然要求。为了探究在高校英语翻译课程中如何培养学生的跨文化意识,通过分析文化和语言、翻译之间的关系,剖析了在英语翻译教学中培养学生跨文化意识的重要性,进而探索了提升高校英语专业学生跨文化翻译能力的有效途径,最终达到切实提升学生的翻译实践能力和语言学习能力的教学目的。

“互联网+”背景下大学英语写作混合式教学模式

大学英语写作教学是大学英语教学体系中非常重要的组成部分,优化大学英语写作教学模式是当前大学英语教学改革的一个重要落脚点。本文主要探讨在“互联网+”时代大学英语写作混合式教学模式的基本内涵以及该模式对于推动大学英语写作教学的意义。在此基础上,分析了“互联网+”时代大学英语写作混合式教学模式应用中存在的问题,并以问题为导向,探讨了今后混合式教学模式在大学英语写作教学中应用的优化策略。

国际化背景下公示语英译的规范化研究——以辽宁省旅游景区为例

在经济一体化的国际背景下,中国旅游业蓬勃发展,无限繁荣。然而,作为对外"窗口",旅游景区公示语英译始终是一个相对薄弱的环节。本研究通过对辽宁省各大旅游景区的深入调查,总结了省内景区公示语英译的现状,对所存在的问题进行了归纳、分析,旨在探讨其产生的原因,指出译者在公示语英译过程中应该注意的事项及可采用的策略方法,并就公示语英译的规范化提出若干建议。

ESP理论模式下的大学英语教学改革实践

根据大学英语实践教学中出现的问题,结合以需求为导向的ESP理论在大学英语教学中的发展和应用,从课程改革、教学形式和教师素质三个方面对ESP理论模式下的大学生英语课程教学改革和发展趋势进行实践研究,提出了在大学英语课堂中构建ESP教学模式的有效途径。

高职英语翻译教学模式探讨

随着我国对外活动范围的扩展,各行各业对翻译人才的需求量也大幅度增加。然而,我国的翻译教学却一直比较薄弱,高职院校的翻译教学更是如此。本文纵观高职英语翻译教学现状,从教学模式、教学方法和教学手段等几个方面,提出了高职英语翻译教学改革的思路。

中英习俗耦合的跨文化统整

分析了中英习俗在衣、食、住、行四个方面的契合点和不同点,认为在中英文化交流与碰撞中,文化习俗深层次地影响着跨文化交流的进行,提出在中英两国交往中树立习俗差异意识,遵守求同存异原则,采取换位思考来谋求双赢等跨文化习俗交际策略。

大学英语翻译教学的多元化构建

为了紧跟经济发展的节奏步伐,在大学英语翻译教学活动中,必须构建一个多元化的教学体系,改革原有的教学模式,提出明确的教学目标,丰富已有的教学内容,实现翻译教学的多元化。

基于“互联网+”的高职商务英语翻译教学模式研究

2015年李克强总理首次在政府工作报告中提出"互联网+"计划,这是一个前所未有的新高度。"互联网+商务英语翻译教学"是利用互联网的平台、信息通信技术,把互联网和传统的商务英语翻译课堂结合起来,创造一种新的教学模式。"互联网+商务英语翻译教学"实际的效果绝不是简单的相加,他是在满足了学生对新知资源获取的同时,又对传统课堂教学进行有益的补充,成为以项目为导向的现代商务英语教育技术的重要组成部分。本分对传统的高职商务英语翻译教学模式和新形势下"互联网+教育"的教学模式进行对比分析,并提出如何构建基于"互联网+"的高职商务英语翻译教学新模式。

云平台下翻转课堂在综合英语课程中的应用

"翻转课堂"教学模式颠覆了传统教与学的关系,翻转课堂就是在教学中翻转了知识传递与内化方式。基于Hwang et al的无缝对接翻转式学习模式,对综合英语课程进行翻转教学。结合教学实践,论述综合英语课翻转教学设计流程,对比传统教学模式与翻转课堂教学模式下学生学习体验差异。

高职商务英语专业课程体系的优化——基于岗位能力需求的视角

基于人才培养目标和职业岗位能力要求,高职商务英语专业要优化课程体系,进行教学内容改革。本文通过对高职商务英语专业课程体系现状的分析,提出了当前课程体系存在的一些问题,并从五个方面提出了优化课程体系的思路。

浅议英文成语翻译中的主题联想

英语成语作为语言使用中一种独特、鲜明、意义非凡的语言,具有丰富的文化背景和深远的历史渊源。本文从联想神话传说、文学名著、历史人物与事件、宗教信仰、风俗习惯、身体部位、动物特征以及生活用语等八个方面,探究了联想主题与来源在英语成语翻译中的重要作用。