平台建在“云端” 应用紧踏“地面”——成都市锦江区区域中小学图书馆(室)信息化工作探索

在信息技术已经发展到“云”计算技术层面的今天，任何管理工作都与信息化息息相关。特别是在“教育云”概念悄然进入教育领域的背景下，作为“四川省教育工作先进县”和商贸繁荣、经济发达、文化历史厚重的成都市中心城区的锦江区，主动把握时代发展脉搏，在区域中小学图书馆（室）建设上，乘“云”之势，

成都市锦江区推进课程教学改革的“六大举措”

近年来,成都市锦江区大力推进以提升公共服务水平为目标的城乡公共服务均衡发展战略,政府加大教育投入,区域学校间办学条件、教师队伍发展的差距明显缩小,被国务院教育督导委员会确定为“全国义务教育发展基本均衡县”,被教育部评为“全国社区教育示范区”。为进一步盘活传统名校优质资源,带动区域教育均衡发展,让学校真正实现内涵提升、自主发展、错位发展，形成精彩纷呈的生动局面，锦江区从整体着眼，经过深入调研，全盘设计，确立了“多元课程引领学校特色发展，多元教育促进学生全面发展”的教育内涵发展思路。

立足学生发展 深化课堂变革——锦江区区域推进教学改革的实践探索

近年来，锦江区围绕具有“强健体魄、丰满人格、科学素养、民族精神、世界眼光”的锦江学子培养目标，以“学在锦江、品质教育”为区域教育发展追求，弘扬“包容、淡定、创新”的锦江教育精神，通过实施“扬峰填谷”“精彩纷呈”两大战略推动区域教育均衡、特色发展；通过“校长亮剑”“教师论道”的平台，推动校长、教师的专业发展。一系列扎实有效的举措，形成了今天锦江教育高位、均衡发展的良好态势。

破解学校图书更新困局 满足师生阅读好书需求——成都市锦江区实施中小学图书装备新机制

成都市锦江区实施图书装备新机制,破解了学校图书更新的常见难题,确保了经费的稳定落实和图书的常态更新,利于采购到师生真正喜欢的好书,也规避了集中采购图书易出现的廉政风险,形成有益的图书装备实践经验。

抓校长现代化素养 促区域教育现代化

校长队伍的现代化素养是推进区域教育现代化的保证。成都市锦江区通过创新校长选拔机制、培训机制、激励机制、监督机制、交流机制及名校长培训机制,并通过实施四种策略,不断促进区域教育的现代化发展。

大数据赋能智慧教育的关键问题与教学场景应用

教育数据要素化是驱动智慧教育和教育数字化发展的重要动能。文章从“教育大数据从哪里来”“教育大数据将用到哪里去”和“怎样进行教育大数据应用”三个关键性问题出发,对教育大数据的来源、应用目标和应用方式进行了梳理,再归纳出大数据在教学场景中的四类典型场景应用:精准备教备学、实施差异化教学、开展个性化辅导、师生数字画像评价。文章基于“如何充分利用已有条件开展教育大数据应用”的视角,对相关问题进行探讨,以期为大数据赋能智慧教育发展提供有益参考。

坚持以法治思维和法治方式推动教育装备工作

坚持法治思维和法治方式,有利于推动教育装备事业规范发展和健康发展。在教育装备工作中,坚持法治思维和法治方式。具体表现在：编制教育装备预算,谋事以“法”为据;管控教育装备过程,行事以“法”为矩;解答实务操作困惑,遇事以“法”为师;解决商家违法问题,了事以“法”为剑。

强固根基 拓宽渠道 丰富素质教育内涵

四川省成都市锦江区坚持落实立德树人根本任务,面向全体学生,通过＂固根本：培育社会主义核心价值观＂＂强基础：促进,学生身心发展＂＂拓渠道：建设素质教育特色项目基地＂等有效举措,拓宽了素质教育渠道,丰富了素质教育内涵。

依托信息技术“助推器” 打造优质教育“共生圈”

四川省成都市锦江区致力于以教育信息化助推教育均衡化,通过建设技术环境、共建共享资源等方式帮助学校、教师、学生成长,实现了硬件配备标准化、资源建设优质化、教师发展多元化、学生学习个性化。

校长课程与教学领导力的培育与提升——“教育部中学校长培训中心二十周年庆典暨全国初中教育发展论坛”综述

随着课程改革的进一步深化，校长的课程与教学领导力正越来越受到关注。为推进校长的课程与教学领导力，2009年11月7至8日，来自全国30个省市的200余名知名校长云集成都七中育才学校，参加由教育部中学校长培训中心、成都市教育局主办，成都市锦江区教育局承办的“教育部中学校长培训中心二十周年庆典暨全国初中教育发展论坛”．共同探讨新课程背景下初中校长的课程与教学领导力的培育与提升问题。

推进教育均衡应注意的几个问题

在构建社会主义和谐社会的进程中,人们对教育均衡问题的关注程度显著提高,这是因为,教育公平是社会和谐的基础。没有人的和谐发展,就没有社会的和谐发展。教育均衡发展，是实现教育和谐的基础工程，是当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。

TPACK框架下区域STEAM教育落地实践探寻

在STEAM教育领域,落地方法和路径一直是关注热点。通过多年实践,锦江教育人经历了从"浮于面"到"沉于心"的探寻过程,锦江区基于"1244"区域推进实践策略初步形成了多元的本土STEAM课程,实现了课堂嬗变和师生成长的双重效应。

依托“1654”工作举措推进教育信息化建设

成都市锦江区委、区政府高度重视教育信息化工作，近年来，累计投资2.1亿元用于教育信息化建设。在“学在锦江，品质教育”目标指引下，锦江区教育局一直把教育信息化作为区域教育发展的重要战略，通过“1654”工作举措，基本实现了“高品质建设、高标准管理、高效能应用”的区域教育信息化“三高”格局。目前，锦江区被四川省教育厅确定为省级教育信息化试点单位，下属的七中育才学校被确定为全国教育信息化试点校，盐道街小学和现代职业技术学校被确定为四川省教育信息化试点校，盐道街小学和七中育才学校还被确定为成都市未来学校建设试点学校。区域教育信息化工作正朝着“西部领先，全国一流”的目标迈进。

以“名师工作室”引领课堂嬗变的锦江实践

锦江区'教学信息化名师工作室'的成立,得益于'反木桶原理'的启示。传统的'木桶原理'认为,木桶的容量取决于最短的那块木板。在实践与探索中我们认识到,在教育信息化起步阶段,恰恰是最长的'木板'决定了学校(区域)的教育信息化水平。也就是说,如果学校的领导班子成员或者教师队伍中有掌握TPACK(整合技术的学科教学知识)的佼佼者.

“孺子牛”的思维之变

教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革,这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师,这是因为,教师作为教学的设计者和组织者,承担着合理开发与应用教育信息化资源的重任。

家校深度融合促学生过有质量的班级生活

家校深度融合能提升班级管理质量,让学生过上有质量的班级生活。成都师范附属小学通过调查数据和访谈,挖掘家校融合的可能;开发家校融合的三级课程,构建家校融合的体系;建设三级家委会,形成家校融合的机制,为探索家校深度融合提供了有益经验。

“互联网+中小学图书馆(室)”背景下基于大数据的精准管理实践案例

“互联网＋中小学图书馆（室）”是互联网与中小学图书馆（室）深度融合实践的产物,其在推进中小学图书馆（室）的创新、转型与升级,有效发挥教育辅助与立德树人方面有巨大作用。现就成都市锦江区区域互联网在四川省中小学数字校园云平台支撑下,进行基于大数据的精准管理应用的实践案例介绍如下。

培养教师TPACK能力 提高设备应用效能

教育技术装备的出发点和落脚点是应用,而应用的关键是教师;教师能力问题是信息化环境下制约教育技术设备能否高效能应用的瓶颈问题。有人主张通过提高教师的ICT（信息通信技术）能力来解决现代教育技术设备在课堂中的应用问题。笔者对此存疑,原因是：一方面,ICT能力解决的仅是设备操作层面的技能问题,一切设备在课堂中哪怕是娴熟应用,如果脱离了教材内容和教学法,其应用的深度和效度都会打个大大的＂？＂;另一方面,在信息化和新课改的双重背景下,急需提升的绝不仅仅是教师的ICT能力。

“四品”联动——高品质学校建设的整体推进策略

高品质学校建设需要在学校文化的引领下整体联动,系统推进,以促进学校品质的整体提升,实现高质量发展。"四品"联动推进策略,是高品质学校建设的有益探索与实践。"四品"联动,整体推进,围绕学校的"四品"内涵特质,以"品位"为魂,"品格"为体,"品相"为形,"品牌"为用,确立品位,磨砺品格,优化品相,锻造品牌,不断增强学校高品质发展的内生力,以整体联动实现学校品质的整体提升。

让今天的努力具有未来的意义——未来学校建设中的四个“重新审视”

教育是面向未来的事业,教育者要以预见未来的眼光主动思考未来学校的形态,这样才能让今天的努力具有未来的意义。在我们看来,未来学校是一个无所不在的学习环境：未来学校的环境应该是人文化、生态化、智能化的;未来学校的课程应该是多元的、可选择的、能满足学生个性化需求的;未来学校的教学方式应该是以学习者为中心、师生共进的;未来学校的学习方式应该是自主的、自觉的、