因事说理,据实而论:议论文回归论述本真的路径——基于新高考“情境任务型作文”的写作取向

在新高考“情境任务型作文”写作中,为有效避免偏离“事件”核心指向的问题,应将整个论述置于具体情境中,探究事件的背景、缘起和走向,就事设问,挖掘问题本质,本于事而释其疑,最终妥善解决问题,还原论述的本真之道。

求解学校高品质发展之路——学校治理系列线上圆桌论坛实录(3)

2015年《教育部工作重点》中首次提出“推动学校特色发展,提升学校品质”,“学校品质”成为学校建设的重点。2018年,中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式提出“打造高品质学校”。新时期的学校改革,我们期望以高品质学校建设深化人才培养模式,把质量作为教育的生命线,让教育回归常识,回归本分,回归初心。然而,在学校发展过程中,仍然存在诸多误区,面临着学校建设品位和质量不高的现实问题。如何提高校长办学格局,强化治理能力?如何打造高品质的教师队伍?如何营造高品位的校园文化,引领学校发展?如何进行课堂革新,实现学生高质量发展?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长和幼儿园园长,基于各自的观察与思考以及各校的探索和实践,就新时代推动学校高品质发展问题进行深入探究。

情境感知生概念,探究实践成定理--以“圆周角”的内容教学为例

圆周角章节内容教学要注重知识的整体性,引导学生学习概念、探究性质,掌握应用思路.实际教学中教师需充分将数学知识、逻辑关系与实践操作相结合,让学生掌握教学重难点的同时,获得综合能力的提升.

阿尔茨海默病的发病机制和药物研发进展

目前,阿尔茨海默病(AD)缺乏有效的预防和治疗药物,给患者及其家庭带来了沉重的负担,已经成为一个严重的社会问题。迄今为止,对于AD的发病机制仍然没有定论,其新药研发在临床试验阶段屡屡受挫,成功率不足3%。2019年和2021年甘露特钠和阿杜那单抗(aducanumab)相继问世,为AD治疗带来了希望。本文介绍了AD的发病机制和药物研发进展,以期为预防与治疗AD的相关研究提供参考。

论民族音乐在中学音乐教学中的渗透

近年来,我国教育体制和教学课程不断改革,人们越来越关注学生的素质教育问题。在中学教育阶段,音乐这一学科具有综合性强和曲风多元化等特点,在培养学生音乐鉴赏能力以及挖掘学生音乐天赋上具有得天独厚的优势条件,并且教材中含有很多民族音乐,民族音乐教学能够使学生了解民族文化以及风俗等,从而使我国民族音乐得到有效传承。但在实际教学中,由于多种因素致使民族音乐的渗透收效甚微,影响民族音乐的传承和发扬。本文主要对民族音乐在中学音乐教学中的渗透方法进行分析与阐述,进而使民族音乐得到大力发扬。

几何画板在初中数学几何教学中的应用分析

几何画板在教学中得到广泛应用,不仅在数学几何图形中,而且在数学原函数、二次函数、解析几何、物理教学中都可以应用.根据目前我国应试教育中数学几何教学的现状情况,本文重点分析了几何画板在初中几何中的应用,希望有助于提高初中数学教学质量.

历史与社会教学中学生问题意识研究

培育学生问题意识是初中历史和社会教学工作的重点,以现阶段初中历史和社会教学工作情况为基础,结合近年来学生问题意识培育特点,分析在初中历史与社会教学中培育学生问题意识的方向和内容,以此优化学生学习效率和课堂教学质量。

浅谈如何创设数学教学情境

在小学数学课堂教学中,通过创设教学情境,引导学生主动参与到课堂教学活动中,进而促进他们数学思维的发展,已经成为数学教师要研究的一个重要课题。本文从创设悬念情境,激发学习兴趣,活跃学生思维;创设操作情境,促使自主探究,提高学习效率;创设实际应用情境,增强实践意识;创设激励情境,让学生苦中求乐四个方面,对此问题展开探讨。

生成与体验:教学任务群建构和实施的路径

为了有效推进任务群教学,激发学生创见,本研究在“大单元”的宏观视阈下,基于学生的学习个性和学习规律,从促“任务生成”与重“活动体验”两条路径,以教学实证的方式探究任务群的构建和实施。

初中科学实验教学中以学生为主体的教学实践

随着新课改和素质教育理念的不断深入,初中科学在理论教学的基础上开展实验设计教学,可有效提升初中生的课堂主体性地位。以浙教版初中科学课本为例,教学内容主要覆盖物理、化学、生物三大门类,需要初中科学教师利用情境创设、实验设计及小组合作等多种形式实现教学创新。因此,初中科学教师需要通过创设情境激发学生的科学学习兴趣,引导学生自主设计探究式实验,并通过小组合作任务发布的形式增强学生主体性教学。

初中数学教学中学生逆向思维的培养

现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了很好的提升,也正是在这样的背景下,越来越多的人开始意识到,教育事业的发展,对于人才培养起到了关键性作用。因此要求教学工作不断进行改革和完善,只有这样才能够对学生进行多方面的培养,促进学生的发展和进步。本文以初中阶段数学课堂教学工作为核心,重点探讨学生逆向思维的具体培养方法和策略,希望能够发挥出数学学科教育所具有的优势,从而渗透全新的课堂教育方法和手段,有针对性地培养学生的逆向思维能力,促进学生的发展和进步,为我国人才的培养做出巨大的贡献。

基于核心素养的课堂教学有效性探究

提高一个学生的数学能力水平,必须要引导学生掌握更为系统的数学知识,帮助学生掌握解决数学问题的相关技能。从当前的教育现状上来看,只有真正地培养学生的能力和素质,才能够符合素质教育理念的发展。在初中数学教学过程中落实培养学生的数学核心素养,是教学的不断追求.具体来说,培养学生的核心素养应当从多个角度着手,全方面提升学生的学习能力和素质。

初中数学信息化教学策略

信息化教学方式是依托于现代多媒体教学理念以及多元化教学形式的重要教学方法,因此在初中数学教学过程中如何有效地整合数学教学过程与信息化教学策略,将是现代初中数学教师的教学突破点,对此教师需要全面认识到信息化教学的积极作用与教学短板,构建好恰当的初中数学信息化教学情境,引导学生更好地融入到初中数学教学情境中去,管理好信息化教学过程,提升教师的教学组织能力与学情管理能力,如此才能真正做好初中数学教学工作。

建模与聚“场”:群文教学高效推进的路径

群文阅读,究其本质是一项基于文本聚合作用,对群文信息进行筛选整合、吸纳建构的活动。群文内涵互通暗合,聚群合力,形成强大思想磁场,吸引师生思辨共建,创意生成。故此,为了高效推动群文教学,我们需要精心构建思维的“运动场”——思想场域,引导学生在群文融通、整合训练中,触类旁通,不断锤炼发散思维,从而推进思维的发展和提升。

一次函数(1)

卜以楼教授指出:数学概念要重视概念的生长过程,生长过程源于概念产生的事实背景,因此教师要选取适切的问题情境,揭示概念的生长过程.基本单位构成数学理论,而理解这些基础元素对于学生的数学教育至关重要.数学概念是数学的基本单元,因此,数学概念的教学过程应深入且全面,通过创造有助于构建概念的环境,引导学生跳出仅停留在表面知识的学习阶段,探索并理解数学概念背后的深层次结构与含义,从而揭示概念的核心要素及广度,使之能为学生的数学素养发展助力.

『敲鼓』有时需要『重锤』

小敏是一个比较自由散漫的孩子,思维敏捷,但在学习上不够刻苦,所以成绩一直处在班级中等水平。我多次找他谈话,可惜都收效甚微。一天,我正准备去拿快递,小敏刚好向我打招呼,于是我邀请他和我一起走走。看着有些拘谨的小敏,我主动打开了话匣子。“你觉得自己这段时间有进步吗?”“好像有进步一点点。”小敏笑着说。“有进步就好。你可不可以具体地说一说,觉得自己哪些方面进步了?”我没有直接表扬小敏,而是通过迂回的方式,让小敏自己说一说自己的进步。因为此时小敏讲出来的进步肯定是他自己最得意的地方,哪怕有一些夸大,但只要他能讲出来,在之后他也会尽力去做到,这是生发内驱力的一种方式。

浅议用"加倍取半法"证明线段之间的倍数关系

证明线段之间的倍数关系问题比较基础,通常可以用多种方法解决,对学生灵活应用知识处理问题的能力要求较高.借助相关例题的一题多解,探讨如何用"加倍取半法"证明线段之间的倍数关系.

赢在当下

最是一年春好处,又听锦外书声琅。莫道春风归来晚,浮云过后天艳阳。同学们,老师们,经过一个漫长的寒假我们即将再一次相遇美丽的锦外,一起并肩投入另一场没有硝烟的战役。再走进校园,大家会看到一个大大的"赢"字。学校是想提醒老师和同学们,在这场校园防疫和决战中考的两场战役中,我们必须"防疫抗疫减负提质两抓两硬,众志成城落细做实两战两赢"。赢什么?我想我们需要赢得三件事:一是防疫的胜利,确保师生平安校园平稳;二是中考的胜利.

学科育人视角下实践活动课的教学与思考——以“格点多边形的面积计算”为例

学科的本质是育人,学科实践是落实学科育人的具体路径。实践活动课是通过建模、探究、实验等路径来解决数学问题,对学生的观察、推理能力要求较高。针对"格点多边形的面积计算"一课时,让学生在探究格点多边形的面积计算方法时,经历实验、类比、归纳、猜想、验证、建模等过程,体验数学研究的基本步骤和基本方法,感悟化归、建模等数学思想,凸显实践活动课的育人功能。