分层教学模式在初中物理教育中的开展策略研究

新课改的持续推进,对于初中各学科的教学模式创新活动和教学活动的优化工作提出了更多的要求,需要依托学生核心素养培养的需求来开展教学工作,需要将学生进行合理的分层分类,制定差异化的教学策略,形成体系化的教学模式。分层教学模式可以在此过程中扮演重要的角色。本文重点针对这一模式在初中物理教学中的运用情况进行探讨,同时提出具体的运用策略。

促进初中学生数学深度学习的策略探究

深度学习是对知识本质的理解和学习内容的深化,也是学术研究和教学实践的热点,合理运用能够有效启发学生思维,并优化课堂教学内容。但如何落实初中生数学深度学习却是一个值得探究的问题。本文对深度学习在初中数学教学中的意义进行了简单分析,并从创设情境、设计驱动问题、实践活动、构建知识网络等多方面提出策略,期望可以优化课堂教学质量,引导学生把握深度学习的内涵和特征,从而促进整体教学效率的提升。

思想品德教学中学生个性体现之我见

学生是具有独立个性的人。每一位教育者应从学生的个性出发来考虑学生的发展,才能培养学生的实践能力和创新思维,从而使学生能更自觉、更主动的全面提高自身的素质,成为一个真正的全面发展的人。

中学文言文教学

我们在文言文教学中常常会发现，不少学生在课堂上是这样学习文言文的：当老师补充相关背景，疏通文意，解说词句时，他们不以为然；而当教师一旦进行口头对译时，则专心致志，挥笔疾书。当教师进行复习检查时，他们就可以手持课本，眼观笔记，流利地进行对译了。这种课堂教学导致教和学的脱节，缺少探索与研究，缺少师生的互动，严重地束缚着学生的思维，那怎样让学生能真正地理解文言文呢？

打破传统 面向未来——新课改下中学班主任工作初探

班主任工作千头万绪，至关重要，它直接影响到学校教育教学质量的提高，以及学生的健康成长，进而决定着人才的培养和祖国的未来发展。特别是新课程改革的实施对当前教育工作提出了新的要求，使班主任工作面临着许多崭新课题。在这次重大改革中，作为班主任，应如何工作呢？我认为应从以下几个方面着手实施。

核心素养背景下的初中道德与法治教学探究

核心素养是初中道德与法治课程育人价值的集中体现,教师围绕核心素养优化教学内容和手段,能够推动学生综合素质协同发展。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析了核心素养背景下初中道德与法治教学存在的问题,从创设多样化情境、联系生活实际、引入法治案例、深化合作探究及借助社会热点五个方面,论述道德与法治教学的改进策略,旨在为广大教育工作者提供有力的支持和借鉴,从而突出初中道德与法治教学的核心素养导向。

追求情境之美 感受学习之乐——初中数学情境教学策略研究

初中数学教学应当让学生置身于具体、生动的情境中学习数学,在现实情境中感受与理解数学知识,这样才能以坚实的基础助推学生实践能力、创新能力和思维能力的良好发展。为此,教师在课堂教学中要立足具体教学内容,将教学与学生的学习能力、认知特点和实际需要相结合,为学生创设相应的数学教学情境,使学生充分理解和掌握所学知识,进而使数学课堂教学的有效性得以体现。对此,文章主要分析了实施情境教学的意义,同时对初中数学情境教学的策略进行了探讨。

浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

“综合性学习”作为新课改过程中出现的具有划时代意义的课程革新措施,不应该被“束之高阁”,而是要落在实处,但是“课标”要求与实际课程开展存在一定的脱节,致使“综合性学习”在贯彻的过程中出现了随意性、形式化等问题。文章从“综合性学习”存在的诸多问题出发,以初中语文教学为例,从认识、原则、设计等多个角度探讨“综合性学习”的开发与利用策略,以促进“综合性学习”在初中语文教学中积极效果的发挥。

新课标下初中语文阅读与写作一体化教学模式研究

近年来,我国教育事业蓬勃发展,初中语文教育也在教学模式上力求创新突破。在新课标的改革方针下,初中语文需要从学生在语文课堂学习中的行为习惯出发,思考如何提高语文课堂教学的有效性。本文以阅读与写作一体化的教学模式作为对初中语文课堂教学的改革方向,分析了现行语文教学面临的困境,探讨阅读与写作一体化教学模式的特点与优势,并提出了相应的完善措施以帮助进行初中语文教学的改良。

作文教学中培养学生核心素养的理论思考

随着我国全面深化新课程改革,全面推行素质教育,培养学生核心素养逐渐成为我国教育教学的追求目标。在初中语文作文教学中培养学生核心素养,意味着在教学过程中应培养学生掌握相应的语文知识以及写作技巧,培养学生的语文素养以及综合能力,实现学生全面发展。

初中语文阅读教学浅谈

在初中语文教学中,阅读教学是十分重要的组成部分,是难点也是重点。众所周知,在语文试卷中阅读所占据的比例相当大,阅读素材包括现代文、说明文、古诗词等,如果学生语言表达能力及逻辑思维能力过差,则无法把握其内涵。故此,在初中语文阅读教学中需要遵循基本的原则,提高教学有效性。本文从问题入手,着重分析了现阶段初中语文阅读教学存在的问题,然后提出了相应的解决对策,旨在提高初中语文教学有效性。

初中语文教学中如何激发学生的阅读兴趣

随着现代科技的发展,初中学生的课余生活更加丰富,电脑游戏、电视剧、动漫、手机等诱惑着初中学生,导致他们越来越不爱阅读,再加上传统语文课堂教学模式的单一和落后,造成初中学生阅读兴趣越来越低。要改变这一现状,教师要以身示范激发阅读兴趣,以教材课文为基础训练阅读思维,教给学生阅读方法,创设良好的读书环境,定期推荐经典作品,用好书引领学生个性成长。

正确的班级舆论是集体生活的灵魂

在学校教育中经常会出现这样的问题：在某个班级里学生懂得光荣和耻辱,十分珍视同学对他的信赖,而在另一个班级里一些学生却不论别人有什么看法和说法,他们会满不在乎;在一个好的班级里,即使＂调皮鬼＂也会变得守纪律、爱学习,好像变了个人一样,

初中语文高质量阅读教与学的方法探颐

初中语文教师在阅读教学中要充分结合学生的兴趣特点,激发学生的阅读自主性;在阅读理解中,要善于引导学生进行沟通和交流,促进其提高阅读理解能力,并鼓励学生质疑,提出新的观点;在课后复习的过程中,要让学生及时归纳知识点,深化理解。如此,才能激活初中语文阅读课堂,提高学生的阅读水平。

优化课堂教学 提高教学效率

《数学课程标准》明确地指出了数学教学活动是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂教学应该本着以学生为主体的原则,以新课程倡导的基本理念为指导,倡导阅读自学,自主探究,动手实践,合作交流等学习方式。以＂先学后教＂＂当堂训练＂的教学模式为基础,以最优化的教学构思创造一个民主和谐、生动活泼的教学情境,让学生以极大的热情去体验数学发现和创造的历程,全面提高学生的数学素养。

语文课堂教学要加强朗读指导

语文课堂教学是师生共同读书、共同品味书中韵味、共同体验读书乐趣的过程。因而语文课堂的主要任务应该是朗读，而不是讲解。《语文课程标准》提出：“要加强朗读涵泳，在朗读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。”“教师应激发学生朗读的兴趣，培养学生朗读的习惯。”

生活化教学模式在初中地理教学中的应用

新课程改革推进了学科教学模式的创新,致力于推进课堂教学质量和效率的提升。在初中地理教学中融入生活元素,能够拉近学科知识与日常生活的距离,使学生融会贯通地掌握地理知识,灵活多样地运用地理知识解决生活问题。对此,教师应当全面、细致地分析现阶段初中地理生活化教学实施过程中存在的问题,探究针对性的解决策略。

对义务教育初中数学教材的看法

义务教育数学课程标准指出：＂数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。＂＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。＂根据数学新课标的要求结合多年的数学课教学,我对义务教育阶段初中数学教材谈点自己的看法。

如何在初中物理教学中培养学生的创新能力

物理作为初中阶段的一门重要学科,对学生日后的学习和发展有着深远的影响。随着我国教育改革的不断推进,教学策略和教学思路也越发现代化和科学化。在当前的教育背景下,不仅要重视学生的学科成绩,还要强调对学生创新能力的培养,以更好地实现物理学科的重要目标。

培养初中生科学化学习数学的教学研究

近年,在初中教育中人们愈发重视对初中学生综合能力的培养,尤其是创新能力和自主学习能力的培养。数学是能够充分发挥学生思维能力的学科。初中数学教师要顺应时代的脚步,以全新的目光看待数学课程,制定出科学的、能够满足中学生身心发展的教学方案,创造良好的自主探究学习氛围、依据学生的实际情况完善教学方法。