小学语文整本书阅读教学策略探究

小学语文整本书阅读教学的任务不仅仅是让学生喜欢上阅读,还要让学生具备自主阅读的能力,即让学生学会如何辨别好书、学会如何读懂好书、学会如何用好一本好书。文章指出,要在小学语文整本书阅读教学中培养学生的自主阅读能力,教师需清楚与解决阅读材料选择不当、把“能否复述故事”当成判断学生是否读懂一本书的标准、将“读完一本书”作为读书的终点等问题,引导学生学会选好书并建立自己的阅读书单,让学生用思维导图真正读懂一本好书,让学生通过创作读后感形成正确的价值观。

培养农村小学生良好习惯的家庭教育策略研究

农村小学生习惯养成教育存在较多问题,以家庭教育为抓手,对农村小学生进行良好习惯养成教育尤为重要。家庭教育要以充分了解学生为起点,以与学生的良好沟通为基础,以形成良好家庭环境为准则,以加强劳动教育为手段,帮助学生从小养成良好的学习、生活及心理等习惯,确保家庭教育的实效性。

家校共育视角下农村小学生良好习惯养成教育策略研究

性格习惯是由行为习惯逐渐积累和逐步形成的,小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期。因此,教师应着眼于把握当下,从小对学生进行良好的习惯养成教育。同时,要更加注重家校共育的指导服务环节。借助家校共育的服务方式,为农村小学生打造立体、全方位的服务,有利于帮助小学生逐步养成良好、规范的行为习惯。基于此,本文就家校共育视角下农村小学生良好习惯养成策略进行分析探究,从而提高学生的综合学习效率。

小学语文阅读教学中的有效提问策略探讨

提问是教师组织课堂教学的主要方式,同时也是师生互动中不可或缺的基本条件。在小学语文阅读教学中,虽然很多教师都会对学生进行提问,但是提问的方式非常单一,基本上就是“教师问学生答”,“满堂问”的现象非常普遍,并未实现理想的提问效果。文章从有效性的提问特征出发,对小学语文阅读教学中的有效提问策略做出相关研究探讨。

小学生社会主义核心价值观培育中红色文化的运用——以庆阳市为例

在小学阶段落实社会主义核心价值观教育,是新时代学校思政工作的要求,是促进学校德育工作的有效途径,更是引导学生从小树立正确人生观、价值观和“扣好人生第一粒扣子”的必然举措。文章取材庆阳本土红色文化,重点研究庆阳红色文化与小学阶段学科教育、校本课程开发、社团建设、少先队建设以及环境建设相融合的策略,从而为培育小学生社会主义核心价值观另辟蹊径,为新时代“红色文化进校园”搭建载体,为更好落实立德树人根本任务提供助力。

核心素养背景下的小学语文教学策略探析

面对语文核心素养下的要求,教师必须坚持与时俱进的原则,重新审视教学理念、教学目标、教学过程,努力发现其中存在的不足,并实施针对性的改进策略。但是在小学语文教学实践中,受到多种因素的制约,依然存在“高耗低效”等现象,制约了语文核心素养的有效落实,严重阻碍了小学生的全面、长远发展。文章以此作为切入点,分析了核心素养下小学语文教学现状,并依据教学反思的结果,从理念、内容、方法、评价等环节进行完善,旨在提高小学语文课堂教学的有效性。

问题导学法在小学数学教学中的运用实践

本文以人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册《数学广角——鸡兔同笼》一课教学为例,阐述运用问题导学法实施小学数学教学的策略:巧设问题,引入新知;探究问题,深入分析;精选问题,巩固提升;问题反思,课堂总结,其目的在于帮助学生掌握科学的“思维”方法,积极探究数学知识,建构数学知识体系,培养数学素养,提升综合能力,同时助力数学课堂教学提质增效。

创新小学语文教学方式,激发学生课堂学习动力

小学是学生学习知识的初始阶段,教师应该认识到语文课程的综合性特点,并从多个角度进行合理分析,创新语文教学方式,体现学生的主体优势。只有将学生的学习动力激发出来,挖掘其学习作用,才能让学生参与到学习之中。基于此,文章从读写结合、信息技术、问题情境、师生互动和生活实践五个方面提出一些有效的教学方式,以期为小学语文教师教学提供参考。

新课改背景下小学班级文化建设策略探究

班级文化对于小学生的成长具有重要意义,对学生价值观及人生观的形成有着重要影响,也是培养学生良好学习、生活习惯的重要途径。文章在阐明班级文化建设重要意义的基础上,从学校、教师层面提出建议:学校要营造良好的素质教育环境,将班级文化建设工作落到实处,通过班级文化建设提高学校教学、育人工作的整体效果;教师要意识到小学班级文化建设的重要意义,明确当前实际工作中存在的问题,并采取行之有效的应对措施。

在小学语文教学中如何愉快教学

近几年,愉快教学逐渐成了热门话题,越来越多的小学语文教师在课堂上应用愉快教学,并且取得了不错的教学效果。愉快教学旨在把更多的快乐引入课堂,让小学生在愉快的氛围和环境中学习语文知识,感受语文乐趣,引导小学生爱上语文课堂。小学语文教师应该根据小学生的实际特点巧妙地引入愉快教学,激发小学生的学习兴趣,使小学生成为课堂学习的主人,快乐地构建起语文知识体系,为终身学习奠定扎实的基础。

“双减”政策背景下小学语文课后服务质量提升的策略

“双减”政策的出台,目的是为了做到提质减负,因而在此背景下又提出了课后服务,这要求教师应根据学生具体学习情况,合理安排课后服务工作。尤其是针对小学阶段的学生,更应该做好课后服务计划,减轻学生作业压力。作为一名小学语文教师,应积极响应政策号召,优化课后服务策略,提高课后服务质量。本文将以小学人教版语文教材为例,探讨当前小学语文课后服务存在的问题,并提出提升课后服务质量的策略,希望为学生带来更加精彩的课后生活。

小学中高年级语文高效教学“读写结合式”实践探索

小学高年级语文教学难度相对较低,教师通过与学生进行良好的沟通与交流,能够指导其按照正确的方式学习,从而帮助学生养成正确的学习习惯,改善课堂教学现状的同时,促进学生全面发展。本文探讨了读写结合式教学的基本概念,重点研究在小学语文教学中应用读写结合的策略,旨在进一步优化课堂教学结构,增强小学高年级学生的语文综合能力。

“双减”政策下对小学语文学习方法指导实践的探索

国家“双减”政策指要有效减轻义务阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。需要明确的是减负并非放养,其目的就是加强学校教育,提高课堂教学质量,这就迫切需要老师不仅要提升自己学习、教学水平,更应该指导学生掌握科学的学习方法。加之当今社会经济高速发展,各种信息急速膨胀,社会的进步极度依赖开拓创新和庞大的信息支撑,从而促使每个人都不得不持续大量学习,面对时间分配与学习压力之间的冲突,科学学习成为必然的选择。

小学中高年级语文习作训练方法初探

加强小学中高年级的语文习作训练,不仅可以夯实学生的书面表达基础,还能进一步培养学生的观察力和表达力。但在教学实践中,部分学生存在缺乏习作训练动力、写作兴趣缺失、习作千篇一律等问题。基于此,探讨开展小学中高年级习作训练的有效方法十分必要。为此,文章结合教学实际,提出了每日一记,培养学生的书面表达意识;以小见大,着眼细节激发兴趣;综合多种方法,拓展自由表达空间;立足阅读,开展多种形式的习作训练等方法,旨在进一步提高学生的写作水平和文字应用能力。

小学数学教学中老师要做学生的学习伙伴

对于小学生来说伙伴是一起游戏、娱乐的搭档,他们与伙伴一起做事情没有压力,是一种乐趣.所以,小学数学课堂要想变得轻松、有趣,且有效率,老师就要做学生学习中的好“伙伴”,而不仅仅是高高在上,严肃有力,活力不足的老师.

青少年社会主义核心价值观的培养策略——以庆阳市本土红色文化的运用为例

在新的教育背景下,青少年要树立社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是培养青少年价值观的重要文化土壤,是社会主义核心价值体系的孕育母体,是培育和践行青少年社会主义核心价值观的最好切入点和突破口。本土红色文化是中华优秀传统文化的一部分。因此,运用本土红色文化培育青少年社会主义核心价值观,是当前教育教学工作应该关注的重要内容之一。本文立足于当前教育发展的新形势,利用庆阳本土红色文化资源,探索出了一系列培育青少年社会主义核心价值观的新途径,从而规范青少年的行为,提升道德素养,坚定理想信念,筑牢家国情怀,对构建社会主义和谐社会、社会主义文化强国都具有重要的理论价值与实践意义。

小学语文教学实现阅读写作一体化的分析

新课程改革背景下,语文教学需要结合学生的基本情况、兴趣特点,为学生创设良好的学习条件。阅读写作一体化教学,符合近些年语文课程教学改革的相关要求,通过以读促写的方式,促进学生核心素养的发展。文章首先简要地介绍小学语文教学读写一体化的价值,接着分析读写一体化的类型,最后重点从教学氛围、生活实践、单元主题、读写评价和家校合作等几个方面,提出了一些有效的教学策略,以供参考。

求宽求深 积极探索——“1+N”链接式阅读的实践研究

阅读是帮助学生掌握语文知识、提高语文技能的重要手段。"1+N"链接式阅读可以有效激发学生的阅读兴趣,丰富阅读资源,训练学生的语文思维,提升学生的信息整合、文本分析能力。文章在分析"1+N"链接式阅读特点的同时,思考如何借助"1+N"链接式阅读提升学生的语文阅读能力。

六年级数学分数应用题的教学策略分析

分数应用题是小学数学教学工作中的重点和难点,但是在教学工作中,有的教师对分数应用题没有足够的重视.这也导致学生在学习相关概念的过程中,产生理解困难等障碍.因此,数学教师应当对抽象的数学概念进行简单化和直观化的整理,对教材进行系统化的整合,以减轻相关知识点的教学难度,减轻学生的学习压力.本文针对小学六年级分数应用题的教学策略进行分析和探讨,希望能够给相关人士提供一定的借鉴.