农村小学高年级学生体质健康现状调查与策略研究——以镇原县临泾镇中心小学为例

小学生的体质健康值得全社会的高度关注。为了了解小学生体质健康状况,促进其身心健康发展,我国各地小学正在积极按照《国家学生体质健康标准》,对学生进行体质健康测试。在此背景下,选取了镇原县临泾镇中心小学高年级学生作为调查对象,进行了体质测试和问卷调查,并分析了他们的体质健康状况,在此基础上提出了提高小学生体质健康水平的策略。

小学语文综合性学习教学策略分析

语文学科内容丰富,在语文教学中培养学生的综合学习能力是语文教学目标之一。教师要在了解学生的学习情况后,通过对语文学科的学习内容、目标、渠道的创新指导学生进行综合性学习,让学生加强语言表达和知识应用,发展学生的语文核心素养。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

众所周知,数学核心素养是检验学生学习成果的重要依据,尤其在新课程改革广泛实施后,社会对学生的数学素养要求进一步提升,因此学生要从小树立起正确的数学思想意识,从而提高自身综合素养。教师要重视学生的数学素养,汲取新的教育资源,并注重与其他教师的联系,将新的教育理念融入课堂建设中去,有效提升学生的数学素养。本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养展开论述,说明了培养其数学核心素养的必要性,并提出了针对性的解决方案。

略论小学语文家庭作业的优化设计

在减负减压的教学要求下,当前的小学语文家庭作业设计要求也发生了变化,要求教师在设计作业时既不能给学生造成负担,又要达到复习巩固所学内容或预习新课的目的;要求在提升学生自主学习能力的同时,促使学生形成良好的自学意识和习惯。文章在分析小学语文家庭作业设计的重要性的基础上,提出从作业量、作业难度、作业形式、作业内容等方面切入,综合考虑教学要求和学生需求,精心设计少而精的多层次优质家庭作业,培养学生的语文核心素养,实现素质教育预期效果。

浅谈小学低年级看图写话的高效教学

小学低年级看图写话为学生奠定了写作的基础,但是很多学生在完成看图写话的过程中总是大脑一片空白,感觉无从下笔,看图写话成了教师和学生都头疼的难题。本文在分析小学低年级看图写话教学中存在的问题的基础上,探讨了如何在小学低年级看图写话教学中实现高效教学,教会低年级小学生顺利、高效完成看图写话,从而实现看图写话高效教学的目标,以期能给相关的教育工作者提供一定的借鉴和帮助。

小学语文教学培育学生核心素养的策略思考

在全新形势下,三维教学目标应运而生,一是知识和能力,二是过程和方法,三是情感、态度和价值观,此为时代发展背景下教学的新变化,并且是素质教育开展必须要具备的条件。通过提出学科核心素养,深度融合各项教学理念和不同学科的特征,从而整合为独树一帜的学科核心素养,进一步提升人才培养目标。小学语文教师一定要足够重视培育学生的学科核心素养,提高全体学生的自主学习能力、语文综合素养,进一步促进其全面发展。

“跨学科”学习模式探究

在教育现代化发展进程中,信息化教学受到了广大师生的欢迎。以学习过程为载体,应用信息手段,优化传统的教学方式,同时给学生学习提供更多元化的学习条件和学习资源,提高学生的创新能力、实践能力以及应用能力。本文针对小学英语教学,基于信息化教学的背景,以跨学科学习模式为主要的探究对象,结合其应用意义,提出信息技术与小学英语跨学科学习模式的应用策略,旨在提升小学英语教学质量,促进学生全面发展。

浅谈新课改背景下数学高效课堂的构建

随着我国新课程改革不断推进,教育部门对小学数学课堂教学质量和教学效果越来越重视,认真贯彻落实新课改的方针策略,以全新的教学理念和教学模式走向时代发展的道路.数学是一门有较强的抽象性和逻辑性的学科,这对小学生而言具有一定的挑战性,要求小学生具备综合能力.小学数学知识基础性较强,小学生在学习过程中能够锻炼思维能力和应用能力.教师要帮助小学生掌握正确的学习数学的方法,培养小学生善于独立思考的能力和自查自纠的学习习惯.在素质改革的今天,教师应当致力于课堂的构建,以学生为主,以提升学生的思维能力为中心,深度钻研带有趣味性的教学模式,满足当下数学教学需求.基于此,本文主要对新课改背景下数学高效课堂的构建进行了深入分析,以期帮助学生实现更好的发展.