基于“慢学习”理念的初中数学教学研究

“慢学习”即体验式、思考式学习.学生在“慢节奏”的学习过程中,能不断提高自身的认知与领悟能力.文章从“慢学习”的理论基础出发,认为“慢学习”理念最突出的是“以生为本”的教育价值,主要表现在“尊重学生的差异性”“突出学生的主体性”以及“关注学生的学习体验”等方面,并从“择取合适路径”与“确立有效方式”两方面具体谈谈“慢学习”的实施措施.

“5E”教学模式与“深度学习”理念融合的教学实践与研究——以“变量与函数”的概念教学为例

“5E”教学模式主要由引入、探究、解释、精致与评价五个环节所组成,每个环节都含有丰富的教学价值与意义,它是促进深度学习的抓手,是学生理性思考问题的基础.文章以“变量与函数”的概念教学为例,具体从如下方面展开教学与分析:引入环节,创设情境,激趣启思;探究环节,提供支架,合作交流;解释环节,整合问题,构建概念;精致环节,应用变式,知识迁移;评价环节,总结归纳,反思提升.

初中历史教学中学生人文精神的塑造

随着时代的发展,我国对于教育也越来越重视,伴随着对教学理念不断的改革。教学改革的深入,为初中教育注入了新鲜的血液,为教育界带来了全新的教育模式和理念。而初中历史教学又是十分重要的,因为历史教学为学生提供了解中华五千年文明和世界历史的重要途径。文章旨在对初中历史教学中学生人文精神的塑造进行深入的探究,并且分析现状,以求找出对策,在初中历史教学中培养学生的人文精神。

中学体育教学中体能训练的现状及改变策略

本文主要从体能训练对中学生的重要意义入手,指出了中学体育教学中存在的教学观念落后、教学方法单一和教学内容枯燥等问题,中学体育教师应进行转变教学观念、采用多种教学方法、科学安排体能训练内容和提升体育教师专业能力等创新实践,通过在体育教学中引入体能训练,促进学生的全面发展。

浅谈拼图阅读策略在初中英语教学中的应用

阅读是初中英语教学中的关键板块。学生的思维品质和自主阅读能力正处在发展阶段,教师把拼图阅读策略引入英语教学,不仅能深化小组合作学习,也能促进学生分享、互补英语阅读经验,使其养成积极参与阅读实践的兴趣和能力。文章探讨了拼图阅读策略在初中英语教学中的应用价值,立足于英语教学需求和拼图阅读的步骤,论述了拼图阅读策略的实践应用方法,以期改善英语教学的单一模式,发展学生的阅读技能与合作意识。

初中数学教学中问题能力培养策略探究

“新课标”指导下的初中数学教学,重视学生对问题的发现、分析与解决,这也使得培养学生问题能力成为当前初中数学最重要的一项教学任务。文章基于初中数学教学中影响学生问题能力的几个关键要素,探究了初中数学教学中学生问题能力培养策略,并从安排数学游戏、引入生活元素等多个切入点,对策略的有效实施提出了一些建议,旨在为初中数学教师提供一定的借鉴。

新形势下道德与法治课堂中德育渗透路径探究

素质教育的深入发展对道德与法治课堂教学提出了新的要求和标准,加强德育和道德与法治课程教学的有机融合、构建是重要的研究课题,这既是落实课程改革的必然要求,也是实现学生核心素养发展的重要渠道。基于此,教师在实际教学过程中应该从学生的实际学情出发,积极寻求德育在道德与法治课堂中的切入点,开辟教学新思路,探索教学新模式,解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一系列问题,充分凸显道德与法治课程的育人价值,促进学生道德修养、学科素养的全面发展,切实贯彻落实立德树人这一根本任务。

词汇组块教学在初中英语教学中的运用探究

词汇教学是初中英语教学的难点,也是许多学生在英语学习中难以跨越的难关。如何有效提高学生的词汇理解、记忆能力,是目前初中英语教师亟须思考的问题。而词汇组块教学在初中英语教学中的运用有利于提升学生的词汇学习效率,提高初中英语教学效率,促使学生实现英语学习能力的全面提升。基于此,文章从学情分析、情境教学、趣味游戏和思维导图四个方面探究词汇组块教学在初中英语教学中的实践策略。

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

随着新课改的不断深入,大众对于教育教学的关注度也在不断提升。如今,初中教师的职责已经不再局限于提高学生的学习成绩,教师应当将工作重点转移到提升学生的综合素质、核心素养。与小学教育相比,初中生需要学习的科目增加,数学学科的学习难度也随之提升,学生需要花费更多的精力进行学习,因此,教师应当转变教学观念,调整教学模式,采取小组合作的方式进行数学教学。一方面,小组合作能够为教师的课堂教学提供便利条件;另一方面,小组合作可以提升学生的学习积极性,使学生掌握合作重点,对于提高教学效率有着重要的促进作用。

中国传统文化融入初中道德与法治教学的途径探析

初中道德与法治这一课程作为初中重要的教学内容,在课程改革的背景之下,将优秀传统文化与之结合,成为道德与法治课程所面临的重要任务。思想政治教师应立足于道德与法治课堂,探索新颖的教学方式,通过中国优秀传统文化中的内容提升学生的德育教育水准,推进学生树立正确的道德观念与价值观念,促进学生全面发展。文章对中国优秀传统文化与初中道德与法治课堂教学的有效结合进行分析,并提出相应的教学策略,旨在提升初中道德与法治教学的质量,促进学生优秀道德素养的形成。

中华优秀传统孝文化融入初中道德与法治教学的价值与途径研究

在教学改革的浪潮下,初中学校应不断加快自身改革工作的步伐,以此改进自身的教学工作,为学生学习相关知识奠定良好的基础。在初中道德与法治教学过程中,教师要重视对初中学生进行文化教导,丰富其思想内涵,因此,初中教师在教学工作中要融入孝文化对学生进行教学,保证学生可以加强对我国传统文化的认识。

坚持师生共同进步,发展情境训练环境——初中英语口语教学指导策略研究

初中英语口语教学指导要从教师的教学方式上着手，尽可能地建立起以英文组织教学的课堂模式，创设出更为贴近生活的语言环境，确保口语训练的实效性。分析了当前初中英语口语教学存在的问题，并提出了相应的解决对策，对初中英语口语教学提供了宝贵的建议。

分层教学法在初中英语阅读教学中的应用

在初中教学阶段,培养学生的英语阅读兴趣和阅读理解能力是教师当前的首要任务,教师想要顺利完成这个任务,就必须积极引入科学有效的教学措施。分层教学法是一种创新的教学手段,不但符合因材施教的教学原则,也能弥补学生在英语阅读能力上差异化的学情特征。文章主要探讨了分层教学法在初中英语阅读教学中的应用路径,希望可以为相关教育人员提供有力的参考,从而优化英语阅读教学模式,满足不同能力层次学生的英语核心素养发展需求,从而实现理想的教学目标。

初中物理教学中实验教学开展策略探究

伴随着我国经济发展速度的加快,新课程改革也在进一步推进,社会对于教育的要求也在持续提升。实验教学是初中物理教学的一个十分重要的组成部分,它能够有效深化学生对于课本知识的掌握,同时也能有效促进学生的未来发展。从初中物理学科自身的特点来讲,教师在落实实验教学的过程中不仅需要考虑到本班学情,还需要结合学科特点,对学生的创新意识和动手能力进行有效培养,促进学生物理综合素养的发展,为学生物理学习质量和学习效率的提高打下良好的基础。

初中物理合作学习的探讨

随着基础教育课程改革的发展,教学方法日益多样化发展。合作学习的课堂教学模式正得到越来越多的教师的青睐和探究。合作学习特征基本总结为三类:即师生互动合作、生生互动合作模式、全员互动合作模式。我们探讨的主要是生生互动合作,教师适当引导的模式。这种模式的前提是科学分组。在分组实施的前提下,值得探讨的注意事项是本文主要叙述的。

浅谈初中文言文翻译教学的几点方法

在初中语文课堂教学环节,文言文教学始终是教学的重难点,学生往往会因为文言文的学习难度而产生畏难情绪。因此,教师应运用文言文翻译教学模式对学生开展教学引导,以此激发学生文言文学习的自主意识,确保学生能够通过翻译,对文言文的内容形成初步的认知,以此降低文言文学习难度,培养学生学好文言文的信心。

整体思想在解决初中数学一元二次方程中的应用

在数学教学中,整体思想是学生学习数学知识的一种重要的思想方法.在初中阶段,借助整体思想,可以从数学问题的整体形式、整体结构、整体特征对数学问题进行处理,以此来获得解题方法.所以,在初中阶段的数学教学中,对于一元二次方程的教学,教师可以引导学生在掌握其基本概念与知识的基础上,使用整体思想来解决问题.因此,本文对整体思想在初中数学一元二次方程中的应用进行了分析,旨在帮助学生掌握更多的解题方法.

数形结合思想在初中数学教学中的渗透策略

随着教育改革的推进,教学理念不断发生转变.在新课改背景下,教师需要对课堂教学进行全面改革.在初中教学体系中,数学是非常重要的组成部分,对于学生思维能力的发展意义重大.新课改对于初中数学教学提出了更高的要求,不仅要让学生学会知识,还要让学生的逻辑思维能力及想象能力得到拓展,实现深层次的教学.数学是一门开拓性学科,数学题可以有不同的解题思路,解题的过程事实上也是对学生的思维进行培养的过程.教师在数学教学中融入数形结合思想不仅能够提升教学的效率,同时对学生的思维发展也有着积极的促进作用.基于此,本文首先分析了数形结合思想在初中数学教学中的作用,并结合数形结合思想在初中数学教学中存在的问题提出了一些渗透的策略,希望能够为教师的教学提供参考.

“讲学稿”是创新教学过程的有效载体

实施讲学稿教学可以克服备课过程中的形式主义，消除教师的无效劳动；有效地落实课前预习，实现课堂教学的有的放矢；抑制“满堂灌”，实现课堂教法及师生角色的转变；实现学生作业的主动性，调动学生学习积极性，改变教师的工作状态，引领教师走上研究之路，必将为新课程的实施建构良好的平台。

初中物理“问题导学模式”有效性探析

在新课改的背景下,初中物理教师不能再继续沿用以往陈旧且效率低下的传统教学方式,要不断改变自身的教学观念,将问题导学这种教学方法进行分析和研究,合理地应用于教学活动当中。在初中物理教学中使用"问题导学模式"1.可以提升初中生思维的自主性物理是一门理性学科,初中阶段的学生对于物理还处于较为陌生的状态,因此会感到非常的复杂难懂。