基于支架式教学的小学语文习作教学研究

习作教学是小学语文教学的重难点。传统的小学语文习作教学缺少教师的过程性指导,容易出现学生套用习作模板的问题,从而导致学生的习作成果不尽如人意。为改善此情况,教师可以应用支架式教学,为学生搭建不同类型的支架,引导学生在独立探索环节解决习作问题,从而促使其学会写作,增强其写作水平。基于此,文章从支架式教学的概念出发,着重论述了在小学语文习作教学中应用支架式教学的策略,希望可以为广大小学语文教师提供有益参考。

小学高年级古诗教学路径探寻

古诗是中华优秀传统文化的凝聚。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,小学语文教材中古诗篇目逐渐增加,对学生古诗学习的要求也相应提高。彰显育人功能,发展核心素养,加强学段衔接,注重课程整合,已经成为小学高年级古诗教学的全新要求。文章先概述小学高年级古诗教学现状及教学要求,再结合教学实践探讨小学高年级古诗教学的路径。

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

小学语文是小学教育教学的重要内容,对学生语言组织能力、词汇认知能力以及语言运用能力具有关键影响。小学语文教师在教学过程中,应结合学生的心智发展特点,选择适合学生学习的教学方法和教学手段,营造轻松的语文课堂教学氛围。基于此,本文分析了在小学语文教学中营造积极课堂氛围的方法,希望可为广大小学语文教师提供有效借鉴和参考。

浅谈微课在小学语文教学中的应用

随着时代发展和社会进步,义务教育阶段尤其是小学阶段的教学科目逐渐应用信息技术辅助教学,并且取得了一定的教学效果。可以说,在当前的网络时代,义务教育阶段的教学特点和教学内容产生了广泛而深刻的变化与调整。文章具体分析在当前社会背景下,小学语文教学如何满足家长教育、学生学习、教师教学的多种需求,从理论层面论证微课教学在小学语文教学中的必要性及开展策略。

小学数学教学中学生直观想象力的培养策略研究

数学直观想象力的培养是小学生学习数学知识的基本素养,也是促进小学生逻辑思维能力发展的重要渠道,更是实施素质教育理念的主要途径.尤其是数学作为教育体系中逻辑性、抽象性相对较强的学科,更是需要小学生能够融会贯通地把所学的知识应用到实际生活中,从而使得他们解决问题的能力得到发展.但是目前多数教师忽视了对小学生直观想象能力的培养,而且小学生在认知及经验方面都还未完善,有一定的局限性,这更使得对小学生直观想象能力的培养寸步难行.这就需要教师将那些比较难懂的抽象的知识点用直观形象的语言阐述出来,进而激发小学生的学习活力,积极地对知识点进行剖析和理解,最终有效提高整个小学数学教学质量.基于此,本文对如何在小学数学教学中培养小学生直观想象力的策略进行了探讨,且提出了一些相关意见.

如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养

语文素养培养指的是在课堂教学中培养学生的语文表达、阅读、写作能力,激发学生的语文学习情感,也可以确保学生对语文知识进行灵活运用。由于小学高年级的学生已经具有一定的自主思维意识,教师应抓住这一有利时机,对学生进行综合化引导,以提高学生的语文素养,也可以为学生后续的语文知识学习夯实基础。

浅谈小学课堂开展自主学习的策略

在新时代教育理念指导下,现阶段的小学课堂教学逐渐摒弃传统观念,摆脱应试教育束缚,愈发重视小学阶段学生综合素质的培养,提高小学生自主学习能力已经成为小学教育教学的核心。文章结合小学教学在培养学生自主学习过程中出现的问题,分析了小学课堂开展自主学习的意义,从调动积极情感、树立志趣目标、运用适当教导、建立合作关系四个方面探究相关策略。

语文核心素养背景下小学语用教学的策略

语用教学是小学语文教育的核心内容,小学阶段是学生获得语言文字积累、初步感知语言文字并形成运用技能的基础阶段。以核心素养为导向,在语用教学中加强对学生语言文字积累、理解、感知与运用等能力的培养,是当前小学语文教育的核心目标。结合当前新课改的要求,寻求语文核心素养与小学语用教学的契合点,从中探究语文核心素养背景下的小学语用教学原则,并以此为基础提出小学语用教学策略,为当前小学语文高效课堂的构建提供有益参考。

浅谈小学数学概念教学的策略

目前,随着我国教育改革的不断深入,小学教育受到人们更多的关注.而小学阶段的学生由于年纪较小,对数学的理解能力和相应的思维认知能力较差,因此,教师利用创新的教学方式,与数学概念教学相结合,能够有效提高小学数学教学质量,提高小学生的学习效率.本文从小学概念教学的意义、小学概念教学存在的问题、小学概念教学的具体策略等几个方面进行分析,以期为广大小学数学教育工作者提供教学思路.

微课在语文课堂教学中的运用探微

在“互联网+”时代,微课的作用越来越大,已经成为最热门的一种教学模式,深受广大师生的青睐。微课在语文课堂的运用具有一定的优势,能够将复杂的语言文字简单化、形象化,帮助学生快速掌握语文知识,促进语文教学改革。语文教师要运用微课助力课前预习、做好教学铺垫,运用微课导入学习主题、形成学习期待,运用微课整合学习资源、丰富学习内容,运用微课巩固学习成果、拓展学习时空,让学生获得全新的语文学习体验,提高语文教学质量。

小规模学校开展校本阅读的思考

受到多种不利因素的制约和影响,包括阅读资源的匮乏及不适宜性、阅读形式的盲目及不科学性和阅读指导的缺位及不持续性等,校本阅读正在走入一段“空窗期”,甚至在有些小规模学校已经有名无实,这给当下语文教学和语文课程改革带来了极大的困扰,已经成为各级教育职能部门和小学语文教师不得不思考的一个重大问题。文章提出,小规模学校开展校本阅读应当从配套校本阅读基础建制、构建校本阅读科学体系、增强校本阅读师资力量和开展校本阅读指导课观摩活动等入手,扎实做好校内阅读,并不断以学校为圆心向家庭、社区辐射蔓延,走出特色校本阅读的新路子,更好地为学生终身阅读习惯的培养提供持续助力。

有效提问,助力学生思维发展

有效提问是学生思维发展的助力。在实施小学数学教学时,教师要有效提问,促使学生积极思维,掌握数学知识,发展思维能力。文章结合教学实践,从预设问题、提出问题和评价问题三个方面入手,阐述小学数学课堂的有效提问策略。