素养教育与初中语文教学的融合实践

总体来看,素养教育与初中语文教学的融合,是对当前语文教育发展需求和语文应用挑战的回应。具体而言,素养教育理念强调培养学生的全面素养,而语文教育是培养学生语言能力和人文素养的重要环节。因此,探索如何将素养教育与初中语文教学相融合,使语文教育更具综合性和实践性,培养学生的综合素养和创新能力,也就能够折射出广大语文教师对促进学生全面发展的需求和对传统语文教育模式的反思,为推动语文教学的创新与提升提供了动力,更能够使学生受益终身。

群文阅读在初中语文教学中的应用策略分析

没有一成不变的教育,初中语文教学跟随时代环境与社会人才需求的变化,应在稳中求变,与时俱进。群文阅读能弥补传统初中语文阅读教学的不足,拓宽学生阅读空间,丰富学生阅读收获。文章对此进行了详细论述,提出了几点初中语文群文阅读教学策略,并根据人教版初中语文教材列举了实例观点,以期能够帮助教师制定初中语文群文阅读教学最优方案,助力初中生语文素养的发展。

初中英语教学减负增效的实践对策

初中英语教学不仅要求学生掌握基础语言知识,还要能够对语言知识进行综合运用,从而发展学生的英语核心素养。初中英语教师应当有效落实“双减”政策,全面提高英语课堂教学效果。文章阐述了初中英语课堂教学减负增效的实践策略,力求提高教学质量,促进学生综合发展。

以游戏教学构建高效初中体育教学课堂

为提高初中阶段体育教学成效,贯彻落实立德树人根本目标,促进初中学生全面发展,以游戏教学构建高效初中体育教学课堂具有实践意义和现实教育意义。运用实例分析法结合初中体育教学具体情况,探究游戏教学策略在初中体育教学中构建高效课堂的可行路径。通过游戏教学策略在初中体育教学高效课堂准备阶段、实施阶段、反思阶段有效应用,可以提升初中学生体育学科素养、促进学生实现全面发展,有助于引导学生树立正确健康的价值观念。

浅析一次函数中所涉及的数学思想

数学思想是数学的灵魂,数学思想在解题中非常重要,一次函数中蕴含了许多数学思想。一次函数中所涉及的数学主要有数形结合思想、转化思想、分类讨论思想、对称思想等。

刍议“以生为本”的初中班主任班级管理策略

随着我国教育事业的快速发展,“以生为本”的教育理念得以普及与发展。关注初中生在班级中的地位和作用,发扬、尊重学生的个性,采取灵活多样的班级管理方式,对班级管理水平的提高有积极的作用。这就要求初中班主任要创新班级管理策略,通过多种多样的师生互动,拉近师生之间的距离,提高初中班级管理水平。

初中道德与法治课教学中的生命关怀实施策略

在新时期的教育背景下,学校教育依然注重学生智力的培养,且对考试成绩和学术标准的重视也有所提升,对初中道德与法治课程而言,其教学现状并不乐观。对此,为了能够使学生在课堂上获得更好的情感体验,并树立良好的观念,就需要教师能够回归教育根本-关怀。教师应该不断提升自身素养,并借助教学智慧将生命关怀这一思想传递出来,让学生能够在关怀中学习,体会知识的感情与灵动的碰撞,构建和谐的师生关系,同时带动师生生命的发展,让初中道德与法治课程能够真正发挥其育人作用。

初中语文自主阅读能力培养的研究

阅读是初中语文教学的重要组成部分,在掌握语文知识的基础上,培养学生的自主阅读能力和良好的阅读习惯是阅读教学的主要教学目标。在实际的语文教学中,许多学生不愿意阅读,对阅读相对抵触。究其原因,在于一些学生认为初中语文内容的阅读难度较大,加上教师机械、重复地讲解,在一定程度上导致课堂枯燥乏味。基于此,教师在阅读教学中应探求更有效的教学方式,从而促进学生阅读能力的提升。

初中生数学思维能力的培养例谈——以“三角形的稳定性”的教学为例

学生具备良好的数学思维能力,不仅能使自身的思维空间更加宽广,还能帮助自身构建完善的思维体系,灵活运用数学思想来解决实际问题。文章从初中生数学思维的相关概念切入,分析初中数学教学中学生思维能力培养存在的问题,以“三角形的稳定性”的教学为例,探讨初中数学教学中学生数学思维能力培养的策略。

如何在数学教学中让学生“自学”

注重学生课堂主体性的发挥,是新课程改革的基本理念,也是组织学生进行自主学习的理论依据。所以,组织学生自学也就成了新时期数学教师教学的主要任务之一。但是,从教学现状来看,很多学生并不具备自学的能力,也缺少自学意识。因此,在素质教育全面落实的背景下,教师要从意识入手,通过组织恰当的活动来引导学生形成自主学习能力。

打破传统桎梏 改革作文教学

新课程改革打开了作文教学上的精神枷锁,教师应该大胆改革作文教学的传统弊病,坚持以学生为主体,改变角色。

提高课堂教学有效性策略初探

苏霍姆林斯基说过，教育的奥秘就是热爱学生。初中阶段的学生正处于青春发育期，叛逆性强，情绪不稳定，易感情用事，对老师有敌对情绪。“亲其师，信其道”，教师应该经常与学生进行沟通与交流，消除隔阂，拉近距离，了解学生的情感需要，熟悉学生的个性特征，做到因材施教，有的放矢。

农村初中留守儿童数学厌学问题的策略探究

我是一名数学老师,扎根于农村中学.长期与留守儿童朝夕相处,我发现大多数留守儿童对数学不感兴趣,甚至对其他学习也不感兴趣,出现厌学、逃学、辍学等不良行为.不仅害了自己,他们还会对其他学生产生负面影响,极有可能带坏一大片.我们看在眼里,急在心里.于是我们就组织了一些同志进行调查研究,分析留守儿童数学厌学的成因,探索转变他们数学厌学的策略,从而帮助这些留守儿童爱上数学,进而爱上学习,快快乐乐地健康成长.

合作式初中数学课堂的构建

随着时代的发展,我国的教学理念不断更新.现阶段,初中教学的要求不仅包括教给学生知识,还包括培养学生的核心素质,让学生在自由轻松的学习氛围中发散思维,加深对数学知识的理解,学会应用.合作式学习模式非常符合现阶段的教学要求,同时合作学习模式受到了学生的广泛欢迎,因此合作式课堂构建已经成为新课改以来的一项重要内容,其主要是通过分组来加强生生之间的交流合作.基于此,在新课改教育理念指导下,初中数学教师应有构建合作式初中数学课堂的意识,促进学生积极参与课堂数学活动.本文对合作式初中教学课堂的构建进行了深入分析,以期促进初中生对数学知识的理解,提升他们的学习能力.

新课改下创新性学习在教育教学中的实践研究

素质教育理念指导下,教师应该及时转变传统观念,以教材为依托,面向全体学生,在教学实践当中培养学生创新精神、创新能力。教师应该运用创新性学习形式,鼓励学生独立思考、大胆质疑、不墨守成规,以学科教学促进学生创新性学习能力的提升。具体而言,在教育教学实践中应用创新性学习体系,教师应该创造性使用教材,鼓励自主探究合作创新的学习方式,创造适合不同学生的教育方式,寻求多元学习方式之间的协调,以提高学生的创新能力和创新意识。

初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

在教育领域高速发展的背景下,核心素养教育逐渐的成为教育界的主流,如何在教学中实现核心素养的渗透,已经成为教师在教学中非常热门的一个话题。因此,初中教师在语文教学中,也应跟随住时代发展,实现核心素养的渗透,发挥好学科效用,使得学生本身得到更多更好的进步和发展。基于此,本文将对核心素养的培育进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

劳动教育与群文阅读议题设计的多点对接

在语文群体阅读中渗透劳动教育内容,属于学科教学的自然选择。教师应注意研究劳动内容的渗透角度,探寻劳动内容教学的对接点,组织劳动内容实践活动,以助力语文学科教学开展。围绕群文阅读提炼劳动议题,建立劳动教育渗透起点;精选群文阅读劳动议题内容,顺利完成劳动教育对接;矫正群文阅读议题方向,提升劳动教育的效率和品质;升级群文阅读议题层级,巩固劳动教育成果。劳动教育与群文阅读议题设计的多点对接,为教学研究带来了契机,也为群文阅读和劳动教育对接提供了更多选择。

驿路蜿蜒处 梨花处处开——统编教材七年级下册《驿路梨花》文本再解读

当前的语文教学强调以生为本,在解读文本的过程中,学生必然会与文本发生认知与情感互动,这种互动可以促进学生对文本的深入理解,进而提升学生解读文本的思维能力。以《驿路梨花》为例,阐述如何引导学生从认知和情感两个方面着手,建立“一体两翼”的文本解读思路,让学生在文本解读的过程中获得认知与情感的双丰收。

初中语文阅读教学的路径选择

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,需要不断创新,转变教学模式,丰富教学内容,为学生营造良好的学习环境,促进学生阅读能力的提升。初中语文教师要积极探索,构建语文阅读高效课堂。本文分析了当前初中语文阅读教学现状,提出了初中语文阅读教学的路径。