高中美术教育教学中跨学科整合的实践探索

本文深入探讨高中美术教育教学中的跨学科整合实践, 明确跨学科整合对培养学生综合素养、激发学习兴趣及提升创新 能力的重要意义,分析了教师跨学科素养有待提高、课程设置与 教学资源受限、学生学习能力和兴趣差异等挑战,提出确定整合 主题、整合学科内容、设计教学活动等措施推动跨学科整合实施, 为高中美术教育改革与发展提供新的思路和方法,因此笔者在本 文中探索了高中美术教育教学中跨学科整合的实践探索。

向量在中学数学中的应用

向量是中学数学最基本的概念之一，在中学数学中则是沟通几何，代数，三角等内容的桥梁.具有丰富的实际背景和广泛的应用.目前，向量已作为必学内容增添到高考数学新教材中，它丰富了中学数学结构体系，进一步拓宽了解决中学数学问题的思维空间.利用向量的理论和方法，可以有效地解决几何、代数、三角、复数以及物理学中诸如力、速度、加速度等问题。向量兼具代数的抽象严谨和几何的形象直观，它本身就是一个数形结合的产物.

浅析应试制度下的高中音乐课现状

应试制度是当前我国为了应付升学考试而产生的一种教育方式和教育理念的结合机制。尤其是在当前的高考制度下，如何在高中音乐中加强素质教育的开展显得愈发重要。因而本文主要是分析我国的高考制度下，如何更好的开展像音乐一样的艺术素质课程。提出应试制度下的艺术课程、老师的发展现状及发展方向。旨在与同行进行业务之间的交流，以更好地促进高中音乐、素质教育的实践。

浅析思维导图在高中历史教学中的运用

近年来，国家加大了素质教育力度。高中历史作为培养学生历史文化素养的主要学科，在新课改的要求下，做好其教学改革工作，在教学过程中融入思维导图，是历史教学的重要任务。基于此，文章主要对思维导图进行了分析，并对其在高中历史教学中的应用进行了研究。

读写融通,比翼双飞

邱俊老师提出的“融教学”理念,从字面意思可以理解为融合、融会、融通、融洽、融悟、融炼。如果我们透过字面意思探寻其深刻内涵和意蕴,则可以称其为一种前瞻的教育理念,一种理想的教学方式,一种智慧的教学艺术,对我们的教育教学实践有着很强的指导性。下面,笔者从高中阅读与写作教学的角度谈一谈“融教学”理念的落地实践。

整合教材内容探究化学实验教学改进方法

'离子反应'在中学阶段的基本概念理论知识中占有极其重要的地位,贯穿整个高中化学教学。在'离子反应'教学设计中,教师应依据离子反应的相关概念,让学生从微观角度认识物质在水溶液中存在的形式及其所发生的反应,并整合教材内容,探究实验方法改进,培养学生建立微观分析化学的思路和方法。

新课程高考化学氧化还原反应试题分析与启示

氧化还原反应是高中化学的核心内容,其在高中阶段的学习主要是建立在初中基础化学的理论之上,所以在学习中有诸多和初中化学同类型的综合题型.除此之外,在学习氧化还原反应时,有许多可实践的内容,当然这也是化学这个学科的显著特点,所以,实验类的题型也是重要组成部分.另外一点就是,化学的实际运用,现在的考题越来越倾向于将知识点建立在实际生活的情境中进行考察,这应该是未来的主流趋势.本文将对近几年全国各省的高考高考化学卷中的氧化还原反应试题进行了真题分析,得出试题的特点为高中化学教学提供一些建议.

新高考背景下生涯课程教学设计的探索——以“生涯唤醒”为例

以“生涯唤醒”为例,进行新高考背景下生涯教学课程教学设计的探索和思考。课堂设计主线:产生生涯好奇,确立生涯关注,建立生涯信心,实施生涯控制,采取生涯选择及行动。通过活动育人,任务驱动达成教学目的。

高中生生涯规划与兴趣培养的必要性

新高考改革在近几年都是各界人士关心的热点话题,而新高考改革透露出今后对学生的培养会侧重于对学生特长的培养,高中生对专业的选择时也会侧重于个人兴趣特长的考察。但是现在很多高中生对自己并没有没有足够的了解,对自己的人生没有具体切实的规划,没有结合自身的兴趣和能力进行专业选择能力,因此,在高中阶段开设生涯规划课程,对学生进行兴趣培养,以使得学生对自己、对专业有一个大致的了解和认知是非常必要的。

文言文阅读兴趣从初中开始培养

阅读教学在高中语文教学中的地位日益突出，古诗文的比重在高中教材中举足轻重，高考试题中分值逐年提高。师生哀叹声和抱怨声不绝于耳。古文的教学的确不易，学生学得头痛，教师教得棘手。我多年来一直从事一线教学，志在探讨提高文言文教学效率的方法，激发学生兴趣便是最有效的途径，给学生一把神奇的钥匙，开启知识殿堂的大门。

浅析如何将生涯规划意识融入高中思想政治课——以《企业的经营》为例

本文旨在分析生涯规划教育与学生思想政治教育工作的融合关系,通过课程和思想政治教育教育工作的有效融合,以高中思政课《企业的经营》为例,说明在生涯规划与高中政治课堂在理念、实践运用方式、课程设计方法等方面融合,共同助力高中生自我价值的实现,落实立德树人的根本任务。

如何培养高中生的政治学科核心素养

核心素养是素质教育时代应运而生的一大热词,已经成为教育实践领域的一大热点,旨在探讨如何让学生实现个人和社会的统一。另外,高中政治教学以立德树人为根本任务,力图使学生提高社会理解能力和参与能力,从而确定正确的思想政治方向,树立正确的人生观和价值观。因而,政治学科核心素养的培养也逐渐成为政治教学工作的重大命题,教师通过培养学生的核心素养,促进学生健康发展。