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隐性课程的开发与实施 被引量:12
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作者 徐亚康 《贵州教育》 2004年第3期27-28,共2页
关键词 隐性课程 显性课程 现代教育理论 校园文化 学习环境 教师 环境育人 师表形象 心理特征 中小学
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高中生的习得无助感及归因训练 被引量:4
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作者 徐亚康 《贵州教育》 2003年第6期10-11,共2页
关键词 习得无助感 归因理论 高中生 调动学习积极性 成就行为 归因训练 情感反应 内部原因 外部原因 失去信心
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小学生发散思维训练的方法与成效 被引量:1
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作者 徐亚康 叶立波 穆桦 《贵州教育》 2005年第4期33-36,42,共5页
关键词 发散思维训练 实验班 独特性 流畅性 对照班 变通性
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请让学生自己做实验
4
作者 徐亚康 《中国民族教育》 2008年第10期33-34,共2页
到中小学观摩实验教学.经常看到这种情景:教师用近半节课的时间给学生详细讲解实验原理、方法步骤、现象观察、数据处理,甚至连实验结果都讲得清清楚楚。并醒目地书写在黑板上。学生听了教师的一番讲解之后,按照黑板上的实验步骤操... 到中小学观摩实验教学.经常看到这种情景:教师用近半节课的时间给学生详细讲解实验原理、方法步骤、现象观察、数据处理,甚至连实验结果都讲得清清楚楚。并醒目地书写在黑板上。学生听了教师的一番讲解之后,按照黑板上的实验步骤操作,不用多动脑筋,也没有多少困难。“照方抓药”,很快就完成了实验。 展开更多
关键词 实验原理 学生 实验教学 数据处理 实验步骤 中小学 讲解 教师
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再改评课方法让教师上“自己的课”
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作者 徐亚康 《贵州教育》 2005年第16期26-27,共2页
关键词 评价者 课程改革
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