更新教育观念 创建特色学校——镇安县城关小学创建艺术特色学校侧记

长期以来,艺术教育在众多学校始终是个薄弱环节,似有"说起来重要,落实起来次要"的现状.有近百年历史的镇安县城关小学为了让每一个学生从小受到良好的教育,为其今后的健康成长奠定基础,学校班子成员,一方面抓教师教育观念的更新,另一方面通过家长会向广大学生家长深入细致地宣传素质教育,并通过县有线电视台开设"素质教育"专栏节目,面向社会各界广泛宣传素质教育.

小学语文高效阅读教学策略探究

为了提高当前小学语文阅读教学的水平,文章就小学语文阅读教学如何实现高效教学提出了几点建议,即选择"好书",充分激发学生的阅读兴趣,指导学生运用正确的阅读方法。

提高小学六年级语文课堂的有效性

教学理念以及教学方法都随着时代的变迁而不断地变化,传统语文教学模式对于当今的社会需求来说已经难以满足。因此在语文教学工作中,应当紧随时代步伐,采用新式教学法,提高教学效率。对提高小学六年级语文课堂有效性的方法进行简要叙述。

发展性评价走进小学低年段学生看图写话

低年段的孩子初次接触看图写话总体来说很感兴趣,但他们的兴趣是简单肤浅的,如果想要让他们用语言有顺序地描述所见景象并能通过动手写去表达,仅依靠低级的兴趣是无法持续下去的。书面语言要求严密精炼,在艺术性上要求更高,想要让孩子观察得具体,想象得细致,语言运用得巧妙,只凭教师一味的范写会埋没孩子富有个性的思维,渐渐产生思想上的依赖,另外,由于整个学习过程是被动的,效果也极其有限。

对小学生进行德育教育的有效途径研究

德育教育是对小学生进行素质教育的重要组成部分,对其今后的学习和成长起着导向动力和保证作用。加之,小学阶段学生的 性格和行为习惯正处于初步形成阶段。因此,加强对小学生进行德育教育,帮助学生养成良好的思想品质和行为习惯,应该被作为小学阶 段教育教学的重要工作。

小学数学低段教学的有效策略研究

小学低年级的学生思维能力尚浅,而且专注力和自我行为控制能力较差,这就需要小学数学教师在教学中,充分发挥自身的主 导作用,对学生的学习兴趣进行激发和培养,对学生的学习进行启发和监督,从而促使学生的思维能力得以逐步培养和发展,进而使得小 学低年级数学教学取得显著成效。

小学语文朗读教学和语感培养探讨

在小学语文教学中,阅读教学是非常关键的部分。学生通过阅读能够了解并掌握更多的语文知识,同时学生在阅读过程中,还能够提升自己的语感,这对学生更好地学习语文知识有着积极的意义。因此,本文对小学语文朗读教学和语感培养进行了分析,并在分析的基础上提出了自己的建议,希望可以帮助语文教师更好地开展教学工作,实现培养学生语感的目标。

阅读三部曲之读、画、写——小学语文课堂阅读教学方法简谈

阅读可以陶冶情操、开阔视野以及增长智慧等,阅读对于个人成长来说有着至关重要的作用。有效的阅读离不开良好的阅读能力,阅读能力的培养离不开课堂阅读教学过程中有的放矢的训练。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身多年从事小学语文教学工作的实际,浅显论述一些小学语文课堂阅读的教学方法。

解析小学语文拓展阅读教学

阅读是语文学习中的一项重要的内容,学生如果能有一定的阅读能力,掌握良好的阅读方法,对于他们语文素养的提升有着非常重要的作用,所以在小学的语文教学中,必须重视对学生进行有效阅读能力的培养,而扩展阅读是提升学生阅读有效性的重要手段,文章对此进行了分析。

对学生进行网络道德教育的探究

网络道德教育是德教育现代化发展的必然趋势,是对现行德育模式的挑战。教育部于2000年10月召开全国中小学信息技术教育工作会议,会上陈至立部长指出:"高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育"。可见,在加强信息技术知识技能教学的同时,务必注重学生网络道德的教育与培养。而当前的网络道德教育,至少应做好这几点:

着眼核心素养,提高教学有效性

一、提高数学课堂教学有效性的意义 随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的发布,“核心素养”迅速升温成为“热词”。中国学生发展核心素养总体框架主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,而有效教学的根本目的是为了有效育人,为了培养做人的核心素养与学科学习赋予的基础素养。有效教学是以培养“全面发展的人”为目的,是提高学生核心素养的有效途径,更是提高学生核心素养的突破口。

生动激趣 感悟明理——由德国教师的一堂课引发的思考

案例描述：达豪是德国的一个城市。二战时期,曾是纳粹德国关押犹太人的集中营。战争给这座城市造成了巨大的破坏和创伤,战后勤劳的达豪人民恢复重建,使新旧达豪形成了鲜明的对比。为了对孩子们进行爱国爱乡爱人民的教育,一位老师很好地利用了这部典型的＂乡土教材＂,

激发学生学习兴趣 提高课堂教学效果

兴趣是最好的老师。美国教育学家布鲁纳说：＂学习的最好动力是对学习材料的兴趣。＂皮亚杰说：＂儿童的活动受兴趣和需要的支配。＂如果解决好了学生的学习兴趣问题,那么学生对学习就会充满热情,学生的学习就会变得主动,学习习惯也会明显改善,我们的教学就会变得轻松,同时也能提高我们的教学效果。在十几年的教学中,我发现对数学学科感兴趣,并且成绩较好的学生具有以下共同特点：第一,他们总是对数学课充满期待,

妙用课后习题,稳提课堂效率

随着教育信息化水平的不断提升,教师在课堂教学中往往都会紧紧围绕各种令人眼花缭乱的课件以及多媒体进行教学。在课堂中,课本被＂闲置＂了,课后习题更是被抛到了九霄云外。殊不知,课后习题在小学语文教学中有着无可替代的作用。为了引起广大小学语文教师对课后习题的重视,笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上,谈谈小学语文课本中的课后习题在语文教学中的重要作用。

数学表达与交流课堂操作策略点滴谈

随着课堂理念的不断更新,数学学科的内涵也在逐渐发生着变化.它不仅帮助人们更好地探求客观世界的规律,同时为人们的信息交流提供一种有效、简捷的手段.数学也是一种交流形式,它是自然语言的补充,换言之,它不仅是一门科学,而且是一种语言.用它的符号、图像、图表、句法和术语,可以简洁明快而又深入地交流信息,它是一种每个人都必须学习和使用的语言.《数学课程标准》也强调：＂动手实践、自主探索、

巧设探究问题 培养推理能力

推理是人们学习、工作和日常生活中经常进行的一种思维活动。是由已知判断(前提)推出未知判断(结论)的思维。推理能力就是顺利完成推理的个性心理特征。《课标》具体地作出了解释:推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。所以学生推理能力的培养要求教师熟悉教材编排的意图,弄懂吃透教材重点难点后,巧设课堂习题和问题调动学生内驱力。

提高口语交际能力的有效途径

口语交际能力是现代公民的必备能力。应该从小培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。它是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,具备直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基本的语言信息交流手段。那么,如何上好口语交际课呢?一、明确交际目标,加强学生听说等综合能力训练日常生活中,与人交往,不但要会听,会说,还得讲究文明礼貌。同样的话不同的人说出来会有不同的味道,所以常常有人讲,这个人很有修养,那个人说话太粗鲁。

读词抄写有深意 教学运用要深思——谈谈读词抄写类习题的编写意图

苏教版三年级语文教材中，50篇精读课文中篇篇都有读词抄写类习题，面对这类习题教师惯常的处理方法有以下几种：一种是课后抄写若干遍；一种是课堂中读，作业中写。长此以往，学生因老师的布置和课后题的要求，麻木抄写，习以为常。这种机械的抄写，违背了编者的编写意图，也扼杀了学生积累词句段的兴趣。缘何如此？是因为语文教师没有明白编者的编写意图所致。

有效合作成就课堂高效

《数学课程标准》中指出:“合作交流是学生学习数学的重要方式”,学生要“学会与他人合作交流”。低年级孩子的数学课堂,怎样把这种合作的体验变成有效甚至高效的呢?一、规模最小更有效。二、充分预设更有效。三、提供示范更有效。四、注重过程更有效。五、课外延伸更有效。

《摆一摆 想一想》教学设计

[教学内容]人教版一年级数学第二册教科书第45页. [教学目标] 1.通过实际操作,进一步巩固数位及位置的概念.