国学养正 毓德树人——宁波市镇安小学国学启蒙教育的思考和探索

作为一所奉行“德育为本”的百年老校，宁波市镇安小学将国学教育与校园文化建设、课程体系构建、主题实践活动相结合，探索出一条具有镇安特色的国学教育之路。一、建构国学教育的环境文化“桃李不言，下自成蹊。”学校以国学精神为内涵改造整个校园环境，从浩瀚的国学文化中甄选精粹，赋予校园丰富的国学韵味，让学生眼观、耳闻、身处之所皆有国学因素，让学生浸润在国学氛围中，欣赏传统文化之美，体味国学的魅力。传统中国风的校舍建筑风格向学生展示了中国古典建筑文化的优美和艺术感，孔子的立像告诫师生教与学的根本所在，校门口的对联“元亨利贞，天地一机成化育；仁义礼智，圣贤千古立纲常”道出了国学堂的“育人”价值追求；文化长廊上的古训告诫师生为人处事的真谛，宣传栏上的诸子百家名言时刻提醒学生传承先人的志向和品性；

浅论小学数学生活化教学与学生知识迁移能力培养的交融

在小学数学教学过程中,生活化理念的渗透和运用逐步成为重点,这也得到了广大教师的认可与重视。尤其是从学生全面发展的需求入手,教师要设计更具生活气息的教学方案,为学生完成知识迁移创造条件,确保学生的数学应用能力得到有效提升。教师要细致研究教学大纲和“新课改”要求,将生活化的教学模式与学生知识迁移能力训练相结合,营造良好的教学环境与氛围,确保学生的知识能力得到有效提升。笔者的研究将聚焦于此,对小学数学生活化教学与学生知识迁移能力培养的议题进行探讨,并提出可行性的教学建议与策略。

镇安小学:勿以善小而不为 勿以恶小而为之

宁波市镇安小学创建于民国九年（1920年），前身是私立清仁小学，曾由楼茂记老板楼耀卿出资购买，改校名为和平小学，并作为地下党联络站，为革命作出了重要贡献。几十年来，学校几经风雨，几易校名，直至1998年，新校址落成江东王隘路191号，正式更名为宁波市镇安小学。

小学语文启发式课堂的提问方法探究

启发式课堂提问是启发式教学思想下的一种提问形式,可以促使学生积极思考、探究,进而掌握学习内容,提高思维品质。因此,在实施小学高年级语文教学时,教师应当以启发式教学思想为指导,采用多种方式进行启发式课堂提问,借此启发学生思维,引导他们进行探究,使他们能够通过解决问题有所收获,由此增强语文课堂教学效果。在这篇文章中,教师将联系自身现有经验,介绍小学语文启发式课堂的提问方法。

在农村小学数学教学中培养学生思维能力的策略

小学数学是培养学生思维能力的一门重要学科,越来越多的教师都会重视培养学生的思维过程.但是由于农村教学环境与师资力量的局限,农村小学生的思维能力仍不强.数学教学的重要任务就是让学生在学习数学知识的同时,思维能力得到拓展和培养.所以在农村小学不断培养学生的数学思维能力十分必要.目前越来越多的教师更加重视学生思维的培养过程,文章从如何培养农村小学生的数学思维能力方面进行简要论述.

语文教育中的德育——浅谈小学品德教育与语文教育的有机整合

小学德育应渗透在课堂教学中,特别是在语文教学中。好的语文教育能发挥品德教育功能,同时德育又能促进语文教学的效果。文章从充分利用教材中的德育因素,在阅读训练、习作训练中接受熏陶和从课外阅读中引导自我教育等三方面论述小学品德教育与语文教育怎样进行有机整合。

小学数学“数形结合”教学模式的应用研究

"数形结合思想"在小学数学教与学中应用广泛,是既尊重学生认知规律、又体现数学本质的行之有效的数学学习法.小学数学学习与解决问题中要真正树立"数形结合思想",只有建立起科学的"数形结合"教学模式,并让学生在这种模式下得到循序渐进的训练方能奏效."以形助数",注重本质——将抽象变为直观和"以数助形",不可忽视"数"的存在,是"数形结合"教学模式的建立和应用中同等重要的两个方面.

小学数学教学中的思考

规律一、注重学生数学学习的特点与 在教学中，教师一定要把少儿当作不懂事的孩子来看待，尊重他们的需求，了解他们的心理，而不能以大人的思维来要求孩子。

我相信,我可以——探究小学信息技术课中学生自信心的培养

“成功取决于信心”。在人们做出努力的所有方面，自信心都能创造奇迹。自信能使人的才能倍增，自信是一个人想要获得成功不可或缺的前提条件，自信更给人指明了通向成功、走向辉煌的道路。我结合多年来的心理健康教育以及十多年的信息技术课堂教学经验，尝试了多种方法在小学信息技术课堂中培养学生的自信心，以期更好地提升学生的信息素养。

小学德育教育的强化路径思考

小学德育是素质教育的灵魂,是塑造健全人格的奠基工程,德育教育作为素质教育的重要组成部分,在各级学校教育中要得到贯彻落实。小学阶段是义务教育的初始阶段,小学生心智尚未成熟,拥有极大的可塑性,在小学阶段开展德育教育,可以促进小学生的全面发展。但是目前有部分老师还是趋向于应试教育为主,对德育教育的重视程度不足,在德育教育方面未投入足够的精力,导致德育教育的效果并不明显。本文首先将对小学德育教育的作用进行分析,其次将结合一些实践经验,提出几点关于开展小学德育教育的途径,最后将简要阐述小学阶段开展德育教育需要注意的事项。

浅谈多媒体教学在小学语文课堂教学中的运用

在语文课堂教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发、能力的拓展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的积极思考和实践活动。多媒体与小学语文教学有机融合,使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味,给语文教学注入了新的活力,为创建以教师为主导、学生为主体新型教学模式,提供了技术支持和展现的平台。

小学语文课堂教学中的有效合作

教育改革的不断推出,使各种教学模式不断被应用到教学中,合作学习就是其中的一种,本文就对小学语文课堂教学中合作学习的有效性进行探讨,旨在提高小学语文教学的质量。

怎样培养小学生的文明礼仪习惯

从古至今,礼仪是中国的传统美德,也是个体道德素质的外在体现。文明礼仪,尚礼守法,是社会和谐的保障,也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。

通过故事教学法优化小学低年级语文教学

严格意义上来讲,在一个人的一生中最先开始接触教育的时间为从小学开始,而语文素质的培育更是至关重要的,因此这门学科也是最重要的学科之一。但是随着教育方式逐步发展,传统的老师口述给学生的方法已经变得不适用,我们需要在各种实践中得出较为受欢迎的学习方法。故事教学法就是这样的一种教学方法,从大量的探索中我们发现,故事教学法是比较新颖的更受学生喜欢的方法。本文主要分析故事教学法在小学低年级语文教学中的广泛应用和意义。

试谈如何提高小学中高年级学生作文水平

中高年级作文教学是小学阶段作文的启蒙教学,如何提高学生的作文能力,我认为应该从加强字词训练,扩大学生阅读总量,坚持写日记等方面启发学生思维,激发学生作文兴趣,培养学生良好的写实习惯,以提高学生写作能力。

在科学教育中培养学生科学精神、孕育报国情怀的探究

未来的竞争是科学的竞争,科学实力是一个国家核心实力的表现。世界各国都高度重视科学教育,科学教育从基础教育阶段,一直贯穿到高等教育。小学科学课程是一门活动性和实践性的课程。活动性主要指培养学生从小学习科学知识的广泛兴趣和爱好,实践性是指培养学生手脑互动,勇于实践,大胆探索,不断进取的创新精神和创新能力。本文研究的是在科学教育中怎样培养学生开启科学视野的广度,拓展科学思维的深度,提高科学知识的宽度,帮助学生学习现代科学知识,培育科学精神,从而孕育科学报国的情怀。

加强家校沟通抓实学生心理健康教育摭探

当前,学生心理健康教育的主阵地是学校,但心理健康教育不能单靠学校的力量,还需要家长的配合,以巩固和强化心理健康教育效果。文章从教学现状和教学问题出发,对如何加强家校沟通抓实学生心理健康教育进行探讨。

困扰偏远农村学校管理的根源及解困对策

教育改革走到今天，在偏远的农村学校，科学的教学质量评价体系尚未确立，竞争机制也未形成。由于城乡教育资源配置不均的历史原因的制约和大批农村孩子随父母流向城市的现实原因的冲击，造成偏远农村学校办学规模越来越小，“三风”（校风、教风、学风）不振，集中办学之路势在必行，而农村教师因工作环境艰苦、待遇偏低、个人发展空间狭小等原因，

弘扬优秀传统文化加强学生核心素养培育实践研究

党的十八大提出“立德树人”根本任务。因此,新时代中小学德育工作的基本任务和内容是“立德树人”,加强学生人格培养就是加强学生核心素养培育。帮助学生树立正确的人生观,明确学习的目的,进一步明确人生的奋斗目标。用“传承中华文明,弘扬民族文化”的纽带联结“立德树人”教育,推进学生德育教育与传统文化教育的完美结合。

陶艺教学设计探究与创新——谈现代陶艺与研究性学习

本文通过分析现代陶艺及研究性学习特点,提出构建现代陶艺教学设计新模式,引入实践性较强的研究性学习方式,拓宽教学内容,丰富教学形式的构想,研究改革课堂教学模式对提高学生学习主动性的作用。并结合当前陶艺教学的特点,探讨陶艺教育与研究性学习相整合对优化课程结构的重要意义。