在高中思想政治教学中培养学生思维能力的路径

新高考对学生的综合能力和发展素养提出了更高的要求,思想政治学科教学更加注重对学生思维能力的培养。在高中思想政治教学中,教师要培养学生的思维能力,帮助学生养成经常思考的习惯,提高学生的学习兴趣和思维品质。同时,教师要逐步改变传统“一言堂”的教学模式,践行《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出的“活动型学科课程”的要求,情境的选择要有精度,问题的设置要有梯度,方法的选取要有效度,以提升课堂教学效果,推进素质教育。

中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的途径

我国有着五千年的华夏文明史,中华优秀传统文化传承至今仍有着自己独特的价值。将中华优秀传统文化融入思想政治教学一方面有助于使学生科学地看待自己和周围世界的关系,提升自我认知,树立正确的“三观”;另一方面有利于传承中华优秀传统文化,彰显中华优秀传统文化的现代价值,树立文化自信。针对高中思想政治教学中存在的灌输式教学使学生缺乏学习兴趣、偏重于对知识的讲授而忽视了知识背后的育人价值、传统课堂容量有限无法满足学生对中华优秀传统文化知识的需求等问题,提出三方面的途径:学科教学课堂——创设恰当的教学情境;学科活动课堂——发挥社团活动的作用;社会实践课堂——借助育人基地,开展研学旅行。

兰芝,对不起——来自太守府的歉意

兰芝,他们说,你被婆婆嫌弃;他们说,你被丈夫抛弃;他们说,你是家门的耻辱……但是,我爱你!从得知你被遣回家的那一刻起,我的心就再也无法平静。那些在失落后化作叹息的祝福,如今又都变成一腔热情,终日在我的心中澎湃。你对他人的拒绝,让我一阵欢喜——因为,我爱你。我用小小的心脏,托起强大的情感。我派媒人前去,终日期盼你的消息。我想,我应该给自己一次机会,因为我再也不能错过你。