张扬学生个性 优化阅读教学

《语文课程标准》明确指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂就是说,阅读是一种个性化行为,应注意学生的个性化阅读,阅读教学要充分关注学生的阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在阅读中发展想象能力、思辨能力和批判能力。

用爱心滋养学生 以智慧管理班级--班主任工作体会

一、用爱心作雨露，去滋养差生的心灵成长 常言说：老师没有奸心，他希望他所带的每一个学生的心灵都能健康地成长起来，但只有一颗爱心并把它化作鼓励与甘露，去滋养学生，才能做到。

音乐教学创新问题之探讨

近年来，随着新课程的提出与实施，音乐作为素质教育的一部分也越来越受到学校的关注，音乐教学的创新更是迫在眉睫。