中华路小学:享受诗一般的童年

童年，是山林间潺潺的小溪，跳跃着，奔跑着；童年，是原野上绚烂的小花，芬芳着，妩媚着；童年，是心田深处流淌的小诗，自由着，飘逸着……诗意的童年，预示着幸福的人生。让每一个孩子在童年中自由而快乐地成长，是每一位教育工作者理应坚守的教育理想，更是每一所学校应有的价值追求。

爱夸张的妈妈

我的妈妈很漂亮,但她总爱夸大其词。周六,我出去玩,回家晚了,耽误了吃午饭的时间。妈妈的大噪门儿就开始了:“你到哪儿去了?菜都给你热了八百多遍了!”于是我一句话都不敢说,低下头赶紧吃饭.

矫正小学生错别字的道与术

在小学阶段,老师是十分重视识字教学的,总是花相当长的时间,一字一字地认真教。可是听写时写不对的情况时有发生;学过的常用字运用情况更让人担心,要么多笔少画,要么写成别字。矫正小学生的错别字成了语文老师特别关注的事之一。本文简单阐述了培养学生正确书写、运用汉字能力的方法与措施。

乐动 心动 律动——小学音乐课堂教学中“律动”的有机融入

瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗滋曾经说过":人类的情感是音乐的来源,而情感通常是由人的身体动作表现的。音乐学习的起点不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。"活泼好动、乐于表现则是小学生的天性与特点,根据小学生心理、生理特征的多重需求,我认为在音乐课上让学生"动一动"那是必不可少的。

小学音乐课的情感教学

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,它不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。音乐学习的根本机制是让学习者融入音乐、感悟音乐。只有让学生对音乐有了自己的情感体验,才能达到音乐教育"以美感人,以美育人"的理想境界。为此。

浅谈小学语文生态阅读课堂的建构

生态阅读课堂是一种可持续发展的教学模式。中国文化博大精深,传统的教学方式容易让学生失去对语文学习的热情,无法真正体味中国语言文字蕴含的深刻内涵。生态阅读课堂的开展就是让学生摆脱传统教学方式的束缚,化被动为主动,积极思考,在学习中感受语文的乐趣,做到理论学习与现实生活相结合,提高学习质量。一、改变传统教育理念,提高自主学习能力传统的语文教学容易让语文变成一种单一的背诵科目.

浅谈如何让小学数学学习更有趣味

马克思曾经说过：一门科学,只有当它成功地运用数学时,才能达到真正完善的地步。确实是这样,数学的学习是我们生产和生活必不可少的一部分,所以教师从小学开始就要注重培养学生的学习乐趣,让大家爱上数学。那一名优秀的教师应该是什么样的呢？

家校共育:助力儿童成长的双引擎

随着现代教育思想的渗透和现代学校制度的建立,教育工作者越来越重视家庭教育的力量。然而家校结合方面还存在家庭教育不作为、学校教育缺少开放和宽容、家校共育缺少系统的规划等诸多问题。作为学校当主动作为,建立和谐的家校关系,建立健全家校共育机制,有效实施家校共育工作,努力让"培育人、发展人"成为家校共育的价值导向,让家庭教育和学校教育形成真正的合力,助推儿童幸福成长。

家校共育:助推儿童成长的机制建设

随着现代教育思想的渗透和现代学校制度的建立,学校要主动作为,建立和谐的家校关系,建立健全家校共育机制,有效实施家校共育工作,努力让"培育人、发展人"成为家校共育的价值导向,让家庭教育和学校教育形成真正的合力,助推儿童幸福成长。

让英语教学卡片为课堂插上自主的翅膀

众所周知,卡片是所有教学资源中一个经常用到的角色。如何把这一重要但又古老的教具用得更加自如、用出新意,是每个英语教师值得思考的问题。

将作文教学渗透于阅读教学之中——《石榴》一课的教学反思

叶圣陶先生曾说过：阅读是怎么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样．阅读就是吸收精神上的营养……写作是怎么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来．让大家知道．或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达．一个是进，从外到内，一个是出，从内到外．这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出：“实际上写作基于阅读。老师教得好．学生读得好，才能写得好”因此，不难看出，教师在语文教学中，既要让学生读书。又要教学生作文。

以美启真,以诗育心——儿童诗特色教育的初探

儿童是最富有想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。儿童的好奇心，儿童的自由想象力，儿童对音韵、节奏的敏感，都使他们和诗有着本能的亲和力。儿童诗专为少年儿童创作，切合他们的心理特点，适合于他们阅读欣赏。

微信小文本,趣味巧阅读

信息化无疑是时代进步的标志,网络已经走进我们的生活,成为我们工作、学习和生活的一个部分。QQ、微信对于城市孩子来说就像冰激凌、肯德基一样熟悉而又爱不释手。如今,微信已经悄悄走进课堂,成了孩子们课后津津乐道谈论的话题。微信中的内容,有的适合孩子们阅读,有的并不适合,教师一味阻止肯定是行不通的,反而会更加激起学生的好奇心。教师要做有心人,运用微信小文本,开展趣味巧阅读,传递爱心,分享智慧,传播正能量。

丰富素材 让习作花艳果香

语文课程标准强调,写作要"根据日常生活需要""要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。留心观察、静心阅读、用心体会,是积累丰富的素材的有效途径。

尝试Drama策略 探索有效课堂——出国培训有感

【摘要】本文将侧重从组织教学、词汇教学、语篇会话、诗歌童谣等方面尝试drama策略与小学英语教学的有机衔接，从新视角思考与探寻自主有效课堂教学的构建与实施。

让学习真正发生——《乘法分配律》课堂教学观察报告

一、观察背景当前的数学课堂提倡以生为本,教师要为学生创设有利于他们自主探究,并且实实在在经历过程、得到结论的数学学习活动。围绕这个主题我们几位老师就＂乘法分配律＂一课展开研究,力求让学习真正发生,并就教学效果展开观察研究。二、观察思路与任务分配就一个主题和一节课进行课堂观察,那么课堂实施方案（教学设计）就非常重要,教研组采取紧扣主题先备课、再上课、同步观察、课后再研究的思路开展活动。

如何帮助教师度过“高原期”

随着对教师专业发展的不断重视,各地各校在拔尖人才培养方面给予了大力支持,建立了各类骨干教师的培养梯队,使许多教师脱颖而出,教师队伍人才涌动为教育的可持续发展不断注入新的能量,更提升了各地各校教育的软实力与发展品质。然而,大家不难发现,在拔尖人才库中,不少骨干教师已过不惑之年,他们虽然仍然履行着骨干教师的专业要求。

整体谋篇 形效相融——让课文教学异彩纷呈

新《小学英语课程标准》（以下简称“新课标”）对小学高年级段英语语言阅读的培养目标中曾提出：为提高学生英语语言水平，我们必须改革现有的英语教学模式，增加学生的阅读量，切实让学生会读、爱读，为其今后的自主学习与持续发展打下良好基础。

在数学教学中实施有效练习，发展学生能力

数学练习是小学生掌握数学知识，形成基本技能的必要途径，是发展学生能力，培养其良好心理品质的重要手段．因此，数学教学离不开解题，发展学生能力也离不开解题练习．而当前的教学中，教师为了达到巩固知识的目的，往往让学生做大量的、单调重复的习题，然后讲评，再练习．学生往往形同于练习机器，兴趣不高，错误就多，恶性循环，加重了学生的作业负担．如何设计适合学生发展的有效练习，成了困扰一线教师的问题．通过教学实践，我想从以下几方面人手，充分发挥练习的功效，使数学练习真正具有生成、发展意义，从而减轻小学生的过重作业负担，快乐地练习．